Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

et de s’engager à préserver la confidentialité des
renseignements personnels divulgués.
• Favoriser la pensée critique et l’ouverture d’esprit,
et éviter de prendre parti.
• Éviter d’aborder des sujets controversés tant que
les élèves n’ont pas eu assez de temps pour se
sentir à l’aise les uns avec les autres et utiliser une
façon appropriée d’aborder ces sujets. Être prêt à
animer des discussions sur des sujets susceptibles
d’être controversés.
• Élaborer des procédures associées à la transmission
et à l’utilisation de renseignements personnels
recueillis dans le cadre des travaux que fait l’élève
pour les besoins du cours de Planification 10
(p. ex. l’endroit où sera conservée l’information,
qui y aura accès : les élèves, l’administration, les
parents); discuter de ces procédures. Pour plus de
renseignements, consulter la section « Confidentialité
» dans l’introduction de cet ERI.
Études de cas et jeux de rôles
Les études de cas et les jeux de rôles sont deux
stratégies excellentes dont peut se servir l’enseignant
pour le cours de Planification 10, surtout lorsqu’il
faut aborder des sujets délicats ou ayant une portée
affective.
On suggère d’avoir recours à des études de cas et
à des jeux de rôles dans plusieurs activités liées
aux modèles d’évaluation formative. Les scénarios
peuvent être présentés sous forme de documents
imprimés ou de vidéos; ils peuvent être élaborés par
les enseignants ou créés par les élèves, être issus des
ressources d’apprentissage recommandées, recueillis
dans les médias ou trouvés en ligne.
Modèles d’évaluation forMative
Technologies de l’information et des communications
Le programme d’études de Planification 10 requiert
que les élèves soient capables d’utiliser et d’analyser
une information à jour pour prendre une décision
éclairée sur divers sujets. Cette information se trouve
souvent dans Internet et dans d’autres ressources
technologiques. Au moment où ils préparent l’enseignement
et l’évaluation, les enseignants du programme
d’études de Planification 10 doivent penser aux
meilleures façons pour les élèves d’avoir accès aux
outils technologiques appropriés et veiller à ce que
les élèves connaissent les politiques de l’école et du
district scolaire concernant l’utilisation de l’ordinateur
et d’Internet.
De plus, les connaissances de base en technologies
de l’information et des communications constituent
une aptitude à l’emploi très importante; elles s’appliquent
à une vaste gamme de choix de carrière et
mettent en relief la planification en matière d’études
et de carrière. Non seulement ces connaissances ne se
limitent pas à une utilisation intelligente et efficace
des outils technologiques, mais elles s’appliquent à
la gestion sérieuse et intègre de l’information obtenue.
Les activités d’enseignement et d’évaluation
proposées dans cet ERI donnent aux élèves l’occasion
d’approfondir leurs connaissances médiatiques en
relation avec les sources des technologies de l’information
et des communications, et de réfléchir de
manière critique au rôle que jouent ces technologies
dans la société.
Planification 10 •