Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Information sur la santé (suite)
Modèles d’évaluation forMative • Unité 3
aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées
Répertoire d’information sur la santé
• Avec la classe, choisir des sujets liés à la santé
que les élèves pourraient aborder et un ensemble
de questions auxquelles ils pourraient répondre.
(Ou bien, vous pouvez installer, à l’intention de
tous les élèves de l’école, une boîte dans laquelle
ils pourraient glisser anonymement leurs questions.)
Diviser la classe en groupes, puis attribuer
une question ou un sujet à chaque groupe. Par
exemple, les élèves pourraient demander où aller
pour :
- passer un test de dépistage des infections
transmises sexuellement;
- trouver de l’information sur l’équipement de
sécurité le plus approprié pour tel sport;
- obtenir de l’information sur la dépression (ou
le syndrome d’intoxication fœtale à l’alcool, la
gestion du stress, la bonne forme physique, la
toxicomanie, le contenu nutritif des platsminute).
Demander à chaque groupe de créer une section
d’un répertoire d’information sur la santé qui
sera préparé à l’intention de tous les élèves de
l’école et qui fera mention des sources d’information
trouvées dans sa recherche. (L’objectif
de cette activité est de faire ressortir les sources
d’information et non l’information comme telle.)
Donner aux élèves l’occasion de partager leurs
résultats et d’en discuter avec les autres groupes
avant la mise au point finale du répertoire. Ce répertoire
sur la santé pourra être mis à jour au fur
et à mesure que de nouvelles ressources seront
repérées.
• Lorsque les élèves travaillent en groupes à répondre
aux questions portant sur certains sujets liés à
la santé et à créer un répertoire d’information sur
la santé à l’intention de tous les élèves de l’école,
discuter des critères d’évaluation. Par exemple,
vous pourriez demander à chaque groupe :
- de repérer diverses sources;
- d’inclure le nom, l’adresse, le numéro de téléphone
et l’URL de la personne-ressource ainsi
que les heures d’activités de chaque source;
- d’indiquer les coûts des services;
- de préciser le public-cible (p. ex. enfants, adolescents,
adultes, femmes, personnes handicapées).
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Planification 10 •