Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

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Modèles d’évaluation forMative • Unité 2 Normes d’emploi et sécurité au travail (2) (suite) aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées Conférencier, scénarios • Inviter un conférencier (p. ex. du Workers’ Compensation Board Young Speakers’ Network [Réseau des jeunes conférenciers de la Commission des accidents du travail], un superviseur d’équipe, un agent de sécurité, une personne ayant été blessée dans un accident de travail) à venir discuter avec la classe de certains points tels que : - les blessures les plus courantes que subissent les jeunes au travail et leurs causes; - des exemples de pratiques de travail dangereuses et leurs conséquences; - des stratégies pour régler certains problèmes de sécurité au travail; - des questions concernant la sécurité que doivent poser les nouveaux employés à leurs employeurs. Remettre aux élèves des illustrations ou des études de cas dépeignant des scénarios de lieux de travail dangereux. Si possible, demander au conférencier d’animer l’activité, puis inviter les élèves, en groupes, à trouver la situation dangereuse de chaque scénario et à proposer des stratégies pour régler le problème en question. Présentation • Demander aux élèves de créer, seuls ou en groupes, une présentation théâtrale, du rap, une affiche, un tableau, un communiqué d’intérêt public ou tout autre mode de présentation décrivant les caractéristiques d’un lieu de travail sain et sécuritaire. 2 • Planification 10 • Demander à chaque groupe de présenter au reste de la classe son scénario et ses commentaires sur la sécurité au travail; l’évaluation par les pairs pourra être fondée sur des critères qui permettent de déterminer dans quelle mesure le groupe a : - expliqué avec précision la situation dangereuse; - décrit les facteurs en jeu; - relevé les conséquences possibles pour les travailleurs, le lieu de travail et la société; - dégagé les lois et les règlements appropriés; - suggéré des stratégies efficaces pour régler le problème. • Avec la classe, discuter des critères qui seront utilisés pour évaluer les présentations décrivant les caractéristiques d’un lieu de travail sain et sans risque. Les critères choisis devraient permettre d’évaluer dans quelle mesure les élèves : - décrivent en quoi les situations et les événements sont sans risque ou dangereux; - décrivent les attributs (sociaux, affectifs et physiques) qui font de ce lieu de travail un endroit modèle; - ont inclus des illustrations, des photos, des textes ou d’autres détails dépeignant des pratiques de travail saines et sans risque. Ces critères seront utilisés pour les besoins de l’autoévaluation et de l’évaluation par l’enseignant et par les pairs. (suite à la page suivante)
Normes d’emploi et sécurité au travail (2) (suite) Ressource d’apprentissage recommandée : • Des choix... pour la vie! : L’abc du travail Sites Web sélectionnés : Modèles d’évaluation forMative • Unité 2 • WorkSafe (Workers’ Compensation Board) http://www.worksafebc.com/Default.asp • Young Worker (WorkSafe BC) http://youngworker.healthandsafetycentre.org • Young Workers Speaker’s Resource Network http://youngworker.healthandsafetycentre.org/s/Resources-Speakers.asp Planification 10 •
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