Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Modèles d’évaluation forMative • Unité 3
Décisions relatives à la santé (2)
On s’attend à ce que l’élève puisse :
• Planification 10
Résultat d’apprentissage prescrit
• analyser les pratiques qui favorisent la prise de décisions saines relatives à la sexualité (p. ex. reconnaître
l’influence d’autrui, avoir accès à de l’information exacte, mettre en application des techniques de
prise de décisions)
Indicateurs de réussite proposés
Les indicateurs de réussite suivants pourront servir à évaluer le rendement de l’élève pour le résultat d’apprentissage
prescrit énuméré ci-dessus. L’élève qui atteint pleinement le résultat d’apprentissage peut :
❏ dégager les facteurs à considérer avant de décider s’il est prêt à s’engager dans certaines activités
sexuelles (p. ex. les valeurs personnelles et familiales, l’état de préparation affective, la reconnaissance
de la pression qu’exercent les pairs et la société, la détermination du niveau d’engagement et de
confiance avec l’autre personne, l’accès à du soutien et à de l’information exacte sur différentes questions
portant sur la sexualité comme la contraception, la prévention des infections transmises sexuellement
ou l’orientation sexuelle)
❏ évaluer les conséquences possibles d’une grossesse non désirée (p. ex. impact sur la planification des
études et de la carrière, la scolarité, le revenu, les perspectives d’emploi, les relations)
❏ déterminer les pratiques qui réduisent les risques de grossesse non désirée (p. ex. s’abstenir de toute
activité sexuelle, utiliser des contraceptifs)
❏ déterminer les pratiques qui réduisent les risques de contracter des infections transmises sexuellement
(p. ex. s’abstenir de toute activité sexuelle, avoir recours à des pratiques sexuelles sécuritaires)
aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées
Rédaction de style libre, discussion de groupe
ou de classe
• Inviter les élèves à rédiger un texte de style libre
dans lequel ils expliqueront à quoi ils associent
l’expression « responsabilité en matière de
sexualité ». En petits groupes ou avec la classe,
discuter des facteurs à considérer avant de
s’engager dans une relation sexuelle. Discuter
des raisons pour lesquelles les gens ont de la
difficulté à parler aux autres de leur engagement
et de leurs émotions concernant la sexualité.
Insister sur le fait qu’il s’agit là d’une décision
importante et difficile à prendre. Faire remarquer
aux élèves qu’une communication honnête
et respectueuse est essentielle à la formation et
au maintien de relations saines.
• Activité d’introduction : aucune évaluation correspondante
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