Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Modèles d’évaluation forMative • Unité 4
Notions financières
On s’attend à ce que l’élève puisse :
• Planification 10
Résultat d’apprentissage prescrit
• montrer qu’il a des notions financières dans les domaines suivants :
- l’élaboration d’un budget
- la planification nécessaire pour ses besoins au sortir de l’école secondaire
- le crédit et l’endettement
- l’obligation légale de déclarer son revenu
Indicateurs de réussite proposés
Les indicateurs de réussite suivants pourront servir à évaluer le rendement de l’élève pour le résultat d’apprentissage
prescrit énuméré ci-dessus. L’élève qui atteint pleinement le résultat d’apprentissage peut :
❏ à partir de scénarios véritables ou simulés, mettre en application ses compétences à élaborer un budget,
dont :
- faire la différence entre ses besoins et ses désirs en établissant ses priorités
- déterminer le revenu prévu
- déterminer les frais fixes et les frais variables
- tenir des registres exacts
- prévoir l’épargne
- tenir compte des imprévus
❏ trouver et analyser l’information relative à certains produits et services financiers liés à la planification
nécessaire pour sa vie au sortir de l’école secondaire (p. ex. comptes de banque, investissements, prêts
étudiants, REÉR)
❏ énumérer les répercussions à court et à long terme de l’endettement et de l’utilisation du crédit, y
compris les effets positifs et négatifs sur la cote de solvabilité
❏ montrer qu’il comprend les règlements et les directives se rapportant à l’obligation de déclarer son revenu
aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées
Revue des compétences à élaborer un budget
• Avec la classe, passer en revue les compétences
à élaborer un budget. Selon les connaissances
préalables des élèves, cette révision peut porter
sur les composantes essentielles d’un budget
ainsi que sur les principes d’élaboration d’un
budget, comme :
- faire la différence entre les besoins et les désirs;
- déterminer les sources de revenu;
- analyser les habitudes personnelles de dépense;
- faire la différence entre les coûts fixes et les
coûts variables;
- se renseigner sur les coûts;
- établir des priorités et respecter un équilibre
entre les désirs et les ressources disponibles;
- tenir des registres exacts et bien organisés;
- tenir compte des imprévus qui pourraient
influer sur le revenu ou les dépenses.
• Activité d’introduction : aucune évaluation correspondante
(suite à la page suivante)