Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Recherche d’emploi et maintien de son emploi (2) (suite)
Modèles d’évaluation forMative • Unité 2
aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées
Recherche d’emploi simulée
• Afin d’aider les élèves à élaborer des stratégies
de recherche d’emploi, commencer par un rapide
remue-méninges avec la classe afin de dresser
une liste de stratégies pouvant servir à se trouver
un emploi. Guider les élèves pour vous assurer
qu’ils trouvent diverses stratégies (p. ex. faire des
visites impromptues, lire les journaux, faire des
recherches dans Internet, envoyer par la poste un
grand nombre de CV, se créer un réseau, suivre
un programme d’apprentissage dans une école,
faire du bénévolat, acquérir de l’expérience de
travail, faire un stage). Si possible, inviter des
élèves plus vieux à venir parler des stratégies de
recherche d’emploi les plus efficaces selon eux.
Diviser la classe en petits groupes et assigner
à chacun un emploi précis. Tenir compte de
diverses situations, dont des emplois d’été, des
emplois à temps partiel, des emplois dans divers
secteurs professionnels, des emplois que les
élèves pourraient postuler actuellement et des
emplois qu’ils pourraient obtenir une fois leurs
études ou leur formation professionnelle terminées.
Demander à chaque groupe d’utiliser au
moins trois des stratégies de recherche d’emploi
étudiées afin de trouver un poste correspondant
à l’emploi qui leur a été assigné. (Noter que cette
activité a pour but d’aider les élèves à s’exercer
à utiliser les stratégies de recherche d’emploi et
non à réellement se trouver un emploi.) Chaque
groupe pourra ensuite présenter un rapport qui
résume la recherche effectuée, c’est-à-dire qui
précise les stratégies qui ont donné des résultats
et celles qui n’en ont pas donné.
Jeu de rôles
• Comme activité connexe, inviter les élèves à
se regrouper par deux ou par trois en vue de
simuler des visites impromptues et des entrevues
d’information.
• Demander à chaque groupe de présenter à la
classe ses résultats concernant les stratégies de
recherche d’emploi. Discuter des critères utilisés
pour l’évaluation. Par exemple, chaque groupe
devrait avoir :
- décrit les résultats de sa recherche d’emploi;
- décrit les stratégies de recherche d’emploi choisies
et les raisons pour lesquelles elles ont été
choisies;
- discuté des stratégies qui se sont révélées efficaces
et des raisons pour lesquelles elles l’ont
été;
- discuté des stratégies qui ne se sont pas révélées
efficaces et des raisons pour lesquelles elles
ne l’ont pas été;
- fourni des suggestions pour de futures recherches
d’emploi à partir des connaissances
acquises durant cette expérience.
Ces critères serviront de base à l’autoévaluation
et à l’évaluation par l’enseignant et par les pairs.
• Activité connexe : aucune évaluation correspondante
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Planification 10 •