Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

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Modèles d’évaluation forMative • Unité 2 Information sur le marché du travail (suite) Ressources d’apprentissage recommandées : • Les ateliers Cursus : S’orienter à partir de soi • Avez-vous la tête de l’emploi • Être... pour de vrai • Horizons 2000+ : Exploration des choix de carrière • Les jeunes et l’argent • Métiers en direct • Vector : Exploration Vidéo de Carrières, Transitions, Occasions et Réalités Sites Web sélectionnés : • Emploi-Avenir 2000 (Gouvernement du Canada) http://www.jobfutures.ca • Making Career Sense of Labour Market Information http://makingcareersense.org/ • Obtenez un emploi de débutant grâce à Travail-Avenir http://www.startnow.workfutures.bc.ca/default_fr.html • Travail-Avenir : Perspectives dans les professions en Colombie-Britannique http://www.workfutures.bc.ca/ • What’s Key in Labour Market Information in BC (Ministry of Advanced Education/Human Resources Development Canada) http://www.whatskey.org/ • WorkScene: BC Work Futures for Youth http://www.workinfonet.bc.ca/workscene/ 0 • Planification 10
Recherche d’emploi et maintien de son emploi (1) On s’attend à ce que l’élève puisse : Modèles d’évaluation forMative • Unité 2 Résultat d’apprentissage prescrit • montrer qu’il comprend l’importance des compétences améliorant l’employabilité (p. ex. communication, résolution de problèmes, travail d’équipe) Indicateurs de réussite proposés Les indicateurs de réussite suivants pourront servir à évaluer le rendement de l’élève pour le résultat d’apprentissage prescrit énuméré ci-dessus. L’élève qui atteint pleinement le résultat d’apprentissage peut : ❏ donner des exemples précis de compétences améliorant l’employabilité, dont : - la compétence à communiquer (p. ex. habilités d’expression écrite et verbale, compétence en mathématiques, initiation à la technologie, accès à l’information et gestion de l’information) - la résolution de problèmes - l’aptitude à travailler en équipe (p. ex. collaboration, respect, compréhension de la dynamique de groupe, contribution constructive) - le sens des responsabilités (p. ex. gestion du temps, attitude positive, engagement, perfectionnement professionnel continu) ❏ expliquer l’importance de développer diverses compétences améliorant l’employabilité qui sont utiles, selon eux, dans la recherche d’emploi, le maintien de son emploi et l’avancement professionnel ❏ déterminer les compétences améliorant l’employabilité qu’il possède déjà, celles qu’il veut développer ainsi que les stratégies qu’il emploiera pour les développer (suite à la page suivante) Planification 10 • 1
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