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Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

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Coûts des options en matière d’études et de carrière (suite)<br />

<strong>Modèles</strong> d’évaluation forMative • Unité 4<br />

aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées<br />

Recherche, présentation<br />

• Diviser la classe en petits groupes et attribuer<br />

<strong>à</strong> chacun une option d’études postsecondaires.<br />

Demander aux élèves de chaque groupe d’énumérer<br />

des catégories de dépenses associées <strong>à</strong> leur<br />

option. Par exemple :<br />

- les coûts associés <strong>à</strong> la fréquentation d’un établissement<br />

d’enseignement postsecondaire (les<br />

catégories pourraient comprendre les droits de<br />

scolarité, les livres, les fournitures et les appareils);<br />

- les coûts liés <strong>à</strong> la décision de vivre <strong>à</strong> l’extérieur<br />

de la maison (les catégories pourraient comprendre<br />

le logement, les services publics, la<br />

nourriture, le mobilier, les loisirs, l’habillement,<br />

le transport);<br />

- les coûts associés au fait de commencer <strong>à</strong> travailler<br />

(les catégories pourraient comprendre<br />

le matériel, l’habillement, les frais de transport,<br />

les soins de santé, les assurances).<br />

Demander aux élèves de se documenter sur les<br />

coûts des dépenses faisant partie de la catégorie<br />

qui leur a été attribuée. Ils peuvent utiliser des<br />

journaux, des sites Web et des annuaires d’établissements<br />

d’enseignement postsecondaire comme<br />

sources d’information. Inviter les groupes <strong>à</strong><br />

présenter les résultats de leur recherche (p. ex. au<br />

moyen d’un diaporama électronique, d’un exposé<br />

oral, d’une présentation théâtrale). Discuter de<br />

chaque catégorie avec la classe. Souligner que,<br />

dans bien des situations, les élèves devront tenir<br />

compte de plusieurs catégories de dépenses dans<br />

leur vie au sortir de l’école secondaire (p. ex.<br />

fréquenter un établissement d’enseignement postsecondaire<br />

tout en vivant loin de chez eux).<br />

• Évaluer la présentation que chaque groupe a faite<br />

sur les coûts des options d’études postsecondaires<br />

en notant dans quelle mesure chaque groupe :<br />

- a inclus toutes les catégories de dépenses pertinentes;<br />

- a déterminé avec exactitude les coûts de chaque<br />

catégorie.<br />

(suite <strong>à</strong> la page suivante)<br />

<strong>Planification</strong> <strong>10</strong> •

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