Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Études postsecondaires et formation professionnelle (suite)
Modèles d’évaluation forMative • Unité 2
aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées
Tableau comparatif et résumé
• Lors de foires organisées à l’école et portant sur
les études postsecondaires, demander aux élèves
de recueillir les annuaires et les descriptions de
différents programmes offerts par des collèges,
universités, centres de formation professionnelle
et technique (« career technical centres » [CTC]),
établissements privés de formation professionnelle,
conseils de formation des apprentis, cours
en ligne et formation militaire. Avec la classe,
préparer un tableau pour comparer les différents
programmes en fonction des éléments suivants :
- mode d’enseignement ou de présentation des
cours (p. ex. en classe, sur les lieux de travail, à
distance ou par voie électronique);
- durée du programme;
- lieu où est donné le programme et possibilités
de logement;
- droits de scolarité, coûts des fournitures et
autres frais;
- possibilités de travailler pendant l’apprentissage;
- avancement professionnel lié à ce programme.
Demander aux élèves de décrire, en un paragraphe,
la formation qui semble le mieux correspondre
à leurs intérêts et à leur style d’apprentissage.
• Recueillir les paragraphes qu’ont rédigés les élèves
pour décrire différents programmes d’études
postsecondaires et de formation professionnelle;
évaluer dans quelle mesure les textes produits :
- fournissent des renseignements précis sur chaque
option en matière d’études et de formation
professionnelle;
- comportent des affirmations à l’appui de leurs
préférences en plus de renseignements provenant
de leur propre inventaire d’intérêts
(permettant d’associer leur choix à leur style
d’apprentissage, à leur degré de motivation, à
leurs aptitudes scolaires, à la durée de la formation
qu’ils préfèrent et aux valeurs relatives
à leur mode de vie).
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Planification 10 • 2