Directives pour mission d'évaluation conjointe HCR/PAM

Directives pour mission d’évaluation conjointe HCR/PAML’alimentation scolaire est une façon d’encourager la scolarisation et de faciliter la fréquentationet la persévérance scolaires – surtout les filles. Dans de nombreuses situations,elle peut contribuer à la réalisation des objectifs de ‘l’Education pour tous’ et des ‘Objectifsde développement pour le millénaire’, liés à l’éducation et l’égalité des sexes dansl’enseignement.L’alimentation scolaire peut également améliorer les résultats scolaires des enfants en empêchantque la faim à court terme n’inhibe pas leurs facultés d’apprentissage quand ils passent4 heures ou plus à l’école sans rien manger et/ou n’ont pas eu de vrai repas avantd’aller à l’école. Gérée correctement, cette alimentation pourrait également aider à réduirel’exploitation sexuelle des filles dans les camps et à protéger les enfants contre les activitésabusives telles que le travail des enfants, le recrutement militaire, les abus et la violence.Quelques leçons à se rappeleren considérant l’alimentation scolaire Un petit-déjeuner ou un repas en milieu de matinée (correspondant aux habitudeslocales avec un minimum de possibilités de cuisiner sur place) est la meilleure solutiondans la plupart des cas. La participation des mères et des pères au comité de gestion de l’école est importante,et les réfugiés/IDP doivent contribuer activement à ce programme. Un traitement vermifuge régulier doit être appliqué. Une attention doit être portée à l’eau potable, à l’assainissement et à l’hygiène.Qu’attend-on d’une évaluation conjointe liée à l’alimentation scolaire ?L’évaluation conjointe doit :Déterminer s’il y a des problèmes de fréquentation, d’abandon ou de résultats scolaires,d’exploitation des enfants réfugiés ou d’autres problèmes que l’alimentationscolaire pourrait aider à résoudre ;Déterminer s’il y a des problèmes de fréquentation, d’abandon ou de résultats scolairesnécessitant d’autres interventions (non alimentaires) ; 38Etablir la mesure dans laquelle l’alimentation scolaire pourrait favoriser la scolarisationdes filles ou d’autres enfants particulièrement vulnérables ;38 Par exemple, certains parents ont hésité à envoyer leurs enfants à l’école par manque d’habits corrects ou delatrines séparées pour les filles. Les mariages précoces et les enseignants qui abusent des enfants peuvent diminuerla scolarisation des filles. Ces barrières sont plus élevées quand il s’agit des filles206