Directives pour mission d'Ã©valuation conjointe HCR/PAM

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AnnexesQuels évènements ont eu le plus grand impact sur leur bien-être, et les classerpar ordre de priorité ;Comment ils ont géré ou réagi à ces évènements pour (i) atténuer les effets négatifssur le bien-être du ménage, ou (ii) profiter des possibilités de renforcerle bien-être du ménage ;Si leurs réactions ont été ou non couronnées de succès.Résumer la discussion dans un tableau comme indiqué ci-dessous en utilisant lesprincipales catégories d’évènements que les participants ont identifiées commeayant affecté leur bien-être.Catégorie d’évènementsEffet sur lebien-être du foyerRéponses du foyerRésultat des réponsesdu foyerpar ex : insécurité…Les données des tableaux chronologiques des différents groupes peuvent être consolidéesplus tard sur un tableau chronologique de la situation globale qui peut aider à comprendrela situation et indiquer des liens de cause à effet éventuels (tout en reconnaissant qu’il estsouvent difficile d’attribuer des effets à des causes spécifiques). Exemple d’une telleconsolidation:Catégoried’évènements2003 2004J F M A M J J A S O N D J F M A M JPolitique/sécuritéAttaque sur…Accord depaixDéclin progressif de l’insécuritéDistributionsalimentairesConditions sanitaireset nutritionnellesInterruption desdistributions enraison desinnondationsEpidémie demaladiesdiarrhéiques…Remplacement du FBF par de lafarine en raison des interruptionsdans la chaîne de ravitaillement…Diminution des chiffressuites à la vérification del’enregistrementAugmentation des taux demalnutrition……etc.259
Directives pour mission d’évaluation conjointe HCR/PAMComprendre les aspects saisonniers – préparer un calendriersaisonnierLes calendriers saisonniers aident à comprendre les changements saisonniers dans les activitéset la sécurité alimentaire d’une communauté (ou d’un groupe de population particulier)et à identifier les périodes normales de stress et de vulnérabilité.Ces calendriers sont établis par des groupes de personnes concernées, soit sur le sol (enutilisant des bâtons, des cailloux, etc.) soit sur des grandes feuilles de papier. Il peut êtreutile d’établir les calendriers avec :Que faire :des groupes d’hommes et de femmes séparément – ils sont souvent responsablesd’activités différentes et pourraient avoir des vues différentes sur les périodes lesplus difficiles de l’année ; etdes groupes différents représentant des personnes ayant un statut socioéconomiqueet un type de moyens d’existence différents.En préparation, faire une liste préliminaire des changements que vous voulez quele calendrier décrive.Sélectionner les groupes qui représentent des particulières ou des sous-groupes depopulation particuliers.Décider de dessiner sur le sol ou sur du papier, et trouver un espace adéquat.Tirer une ligne en haut de l’espace choisi (ou du papier) et expliquer que cetteligne représente une année.Demander aux participants de diviser l’année soit en mois, soit en saisons, enfonction de qui est le plus significatif pour eux, et marquer les divisions choisies lelong de la ligne.Commencer à établir le calendrier en demandant les tendances des précipitations;demander aux participants de placer des jetons (cailloux ou haricots secs) souschaque période (mois ou saison) pour représenter les quantités relatives de précipitations– plus de cailloux équivaut à plus de pluie. Tracer une ligne sous cettesection du calendrier.Ensuite, leur demander de marquer quand ils plantent et récoltent normalementleurs principales cultures.Leur demander de faire la même chose pour d’autres éléments qui touchent à la sécuritéalimentaire des groupes concernés, par exemple : autres activités agricoles et de cueillette par ordre d’importance décroissant ;260
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