Directives pour mission d'évaluation conjointe HCR/PAM

Directives pour mission d’évaluation conjointe HCR/PAM Quels sont les taux d’abandons scolaires pour les filles et les garçons, et les raisonsde ces abandons ? Quel(s) type(s) de mesures, d’assistance ou d’incitation permettrai (en)t de surmonterles obstacles liés à la fréquentation et à la présence assidue des filles et desgarçons à l'école ? Combien de journées/heures les enfants passent-ils à l’école ? Que font les enfants quand ils ne sont pas à l’école ? Les enfants mangent-ils chez eux avant d’aller à l’école, ou rentrent-ils chez euxpour manger durant la journée ? Quelles sont les habitudes et les préférences alimentaires d’un ménage typique ? Les enseignants notent-ils une baisse d’attention et de capacité d’apprentissagedurant la journée chez les enfants ; si oui, à quel moment ? Y a-t-il des manifestations de stress post-traumatique important chez les enfantsd’âge scolaire ? Y a-t-il des problèmes d’exploitation sexuelle ou autre, ou de harcèlement chez lesfilles et les garçons d’âge scolaire ? Pourrait-on les résoudre si ces enfants étaientscolarisés et bénéficiaient d’une alimentation scolaire ? Les besoins nutritionnels spécifiques aux enfants d’âge scolaire peuvent-ils êtreadéquatement couverts par l’alimentation scolaire ? Existe-t-il un programme d'alimentation scolaire dans les écoles du voisinage ?Alimentation scolaire et présence des filles à l’école Quel est le pourcentage de filles incapables de venir à l’école ? Quel pourcentagefréquente l’école régulièrement ? Quel pourcentage a abandonné l’école pour desraisons alimentaires et connexes (si cela peut être vérifié) ? Quel est le taux de réussite scolaire des élèves ? Quelles mesures alimentaires et connexes faudrait-il prendre pour accroître le tauxde fréquentation, persévérance et réussite scolaires des filles et/ou répondre à desbesoins nutritionnels spécifiques ? Quelles autres initiatives prises par la communauté encouragent la scolarisation etla persévérance scolaire des filles ?208