profesionālo mūzikas priekšmetu skolotājs - Daugavpils Universitāte

17. Studiju programmu salīdzinājums ar līdzīgām
programmām Latvijas un ārvalstu augstskolās
Studiju programma PROFESIONĀLO MŪZIKAS PRIEKŠMETU SKOLOTĀJS tika
salīdzināta ar līdzīgām programmām Jāzepa Vītola Latvijas Mūzikas akadēmijā, Rīgas
Pedagoģijas un Izglītības vadības akadēmijā, Viļņas Pedagoģiskajā universitātē, ar Drēzdenes,
Grācas un Manheimas augstskolu mūzikas programmām.
Piemēram, studiju kredītpunktu salīdzinājums ar Rīgas Pedagoģijas un Izglītības
vadības akadēmiju (skat. tabulu Nr. 8.), Jāzepa Vītola Latvijas Mūzikas akadēmiju (skat.
tabulu Nr. 9.) un Lietuvas Mūzikas un Teātra akadēmiju (skat. tabulu Nr. 10.), Klaipēdas
universitāti (skat. tabulu Nr. 11.), Zalcburgas Mocarta universitāti (skat. tabulu Nr. 12.) ir
sekojošs (12. pielikums).
Kopsavelkot izklāstīto, var secināt, ka satura ziņā studiju programmas līdzīgas gan
jaunāko sasniegumu mūzikas vēsturē, teorijā un atskaņotājmākslā kursu aprakstos, gan
profilējošo pamatkursu blokos. Kontakstundu un kredītpunktu skaits, ievērojot valstu
perspektīvā darba tirgus īpatnības, katrā augstskolā ir mazliet atšķirīgs. Būtiski, ka visās
augšminētajās studiju programmās kā primāra akcentēta mākslinieciski radošā darbība, proti,
mūzikas instrumenta spēle vai solo dziedāšana. Nav mazsvarīgi arī mūzikas psiholoģijas
kursi, jaunrades un pētnieciskā darba kursi, tāpat prakses kursi un valsts pārbaudījumi, kuri
integrētā veidā parāda maģistranta iegūtās mākslinieciski radošās, pedagoģiskās prasmes un
teorētiskās zināšanas pētniecībā.Ņemot vērā salīdzinošās analīzes rezultātus, studiju
programma PROFESIONĀLO MŪZIKAS PRIEKŠMETU SKOLOTĀJStika veidota kā integrēta
programma, kas orientēta uz dažādu problēmu risināšanu, neatkarīgas domāšanas attīstīšanu,
paredzot un palielinot iespējas integrēt dažādus mūzikas teorijas, vēstures, profilējošos un
mūzikas pedagoģijas kursus. Šis apstāklis ir īpaši svarīgs attīstošās valsts apstākļos pie vēl
neskaidrām prioritātēm un darba tirgus pieprasījuma. Līdz ar to vispusīgi izglītots mūzikas
pedagogs maģistrs būs spējīgāks darboties dažādās jomās (pedagoģiskajā, mākslinieciski
radošajā un zinātniski pētnieciskajā).
18. PROGRAMMAS ATTĪSTĪBAS PLĀNS
Apkopojot iepriekš teikto, izvērtējot studiju programmu un tās realizāciju no SVID
analīzes puses, jāsecina, ka studiju programmas stiprās puses ir:
skaidrs programmas mērķis un uzdevumi;
studiju programmas saturs un īstenošana nodrošina studiju programmas ilgtspējīgu
attīstību;
regulāra studiju programmu attīstības izvērtēšana;
darba devēju viedokļa vērā ņemšana;
Latgales reģiona specifikas ievērošana;
nodrošinājums ar docētājiem;
laba sadarbība starp docētājiem;
komandas darbs;
demokrātiska pieeja visu jautājumu risināšanā;
nepārtraukta studiju programmā iesaistīto docētāju zinātniskās kvalifikācijas,
pieredzes un profesionalitātes pilnveidošana;
pastāvīga studiju satura pilnveidošana;
36