Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte

More documents

Recommendations

Info

Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģiskā pieeja izglītībā. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI. Pēc Hentiga domām 21. gadsimtam raksturīgas trīs sarežģītas īpašības: • tas ir neskaidrs un nezināms; • nav pilnīgi atvērts, brīvs no tagadnes; • mums ir jāatbild par to nākošajām paaudzēm, kuras vēl nespēj šo atbildību pieprasīt. Nākotnes neskaidrība un neizzināmība palielinās. Agrāko laiku pedagogi audzināja dzīvei, kuru paši pazina, mūsdienu- dzīvei, kuru paši nepazīst. Visaptverošākie un iedarbīgākie principi, kas palielina neskaidrību par nākotni, ir: • akumulācija- daudzuma palielināšanās, uzkrāšanās; • akcelerācija- paātrinājums, ātrumu palielināšanās; • ietekmējošo faktoru un mijiedarbību skaita palielināšanās; • iespēja atsevišķiem notikumiem vai gadījumiem radīt plaša mēroga ietekmi; • regulēšanas un disciplīnas prasību skaita un līmeņa palielināšanās. Hentigs pilnīgi pamatoti atzīmē, ka precīzāka regulēšana samazina spēju operatīvi pretoties traucējumiem, piemēram, ekstremālās un nestandarta situācijās. Minēto principu īstenošanās ir pazīstama gandrīz visu līmeņu izglītības iestāžu pedagogiem, un tās ietekme nereti ir arī negatīva. Atzīmēsim dažus piemērus, kas šo apgalvojumu apstiprina. Ļoti strauji attīstās informācijas tehnoloģijas, kas rada plašas iespējas mācību un studiju norises kvalitātes uzlabošanai. E studiju izmantošana paplašina izglītības pieejamību. Vienlaikus palielinās sekundārās, tekstuālās informācijas (sekundārās pieredzes) un samazinās primārās, sensorās informācijas (primārā pieredze) izmantošana. Samazinās bērna paša darbība, radīšana un pieaug patērēšana (Gudjons, 1998). Šādu kultūras apguves izglītības nevēlamu virzību B (2.1. att.) jau 1992. gadā raksturoja izglītības darbiniekiem pazīstamās grāmatas Pedagoģijas pamatatziņas autors Herberts Gudjons (Herbert Gudjons, 1940- Hamburgas universitātes profesors emeritus). 38
Briede B., Pēks L. (2011) Ekolo Ekoloģiskā pieeja izglītībā. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI. 2.1. att. Kurp ej, izglītība? ī ība? BB- jaunai paaudzei raksturīgā kultūras ras apguve mmūsdienās. Adaptēts ts no Gudjons H. (1998) Pedagoģijas pamatatziņas. Rīga, Zvaigzne ABC, 128. lpp. 2.2. att. Vai detalizēta ēta reglament reglamentācija veicina izglītības kvalitātes ātes pilnveidi? 39
Page 1 and 2: Latvijas Lauksaimniecības universi
Page 3 and 4: Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģi
Page 37: Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģi
Page 89 and 90:
Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģi
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
show all

Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?