Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte

Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģiskā pieeja izglītībā. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI.
Mācīties būt (UNESCO, 2010d)
Zināšanas, vērtības un prasmes savai un ģimenes labklājībai:
• redzēt sevi kā galveno spēlētāju pozitīvu nākotnes mērķu noteikšanā;
• iedrošināties eksperimentēt un atklāt;
• apgūt universālas kopīgās vērtības;
• attīstīt savu personību, identitāti, pašizziņu un pašpilnveidi;
• būt gatavam darboties patstāvīgāk, pieņemt patstāvīgus lēmumus, uzņemties
atbildību.
Izglītība ilgtspējīgai attīstībai:
• attīsta principus un vērtības, kas akcentē ilgtspējīgu attīstību;
• ir saistīta ar visām trim ilgtspējības jomām – vidi, sabiedrību un ekonomiku;
• sekmē personības pilnīgu attīstību: prāta un ķermeņa, inteliģences, jutīguma,
estētisko novērtējumu un garīgumu.
Mācīties būt, lai varētu labāk attīstīt savu personību un spēt darboties
aizvien patstāvīgāk, izrādot aizvien patstāvīgāku spriestspēju un
personisku atbildību. Tādā sakarā izglītība nedrīkst pamest novārtā
nevienu cilvēku spēju aspektu: atmiņu, analīzes spēju, estētiskās
sajūtas, fiziskās spējas un saziņas prasmes.
Mācīties pārveidot sevi un sabiedrību (UNESCO, 2010e)
(Mācīšanās ir zelts, 2001, 89).
Zināšanas, vērtības un prasmes attieksmju un dzīves stila pārveidošanai:
• sekmēt dzimumu līdztiesību, diskriminācijas novēršanu;
• attīstīt spējas un vēlēšanos integrēt ilgtspējīgu dzīves stilu sevī un sabiedrībā;
• attīstīt uzvedību un darbības, kas minimizē ekoloģiskās pēdas lielumu
apkārtējā pasaulē [ekoloģiskā pēda – zemes un ūdens platība, kas
nepieciešamā cilvēku populācijas vajadzību apmierināšanai (Footprint Basics,
2003)];
• respektēt Zemi un dzīvi visā daudzveidībā;
71