Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Briede B., Pēks L. (2011) <strong>Ekoloģiskā</strong> <strong>pieeja</strong> <strong>izglītībā</strong>. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI.<br />
1. <strong>Ekoloģiskā</strong> <strong>pieeja</strong> <strong>izglītībā</strong>, cilvēka attīstības un izglītības ekoloģija<br />
1.1. Izglītības ekoloģija, ilgtspējība, izglītība ilgtspējīgai attīstībai<br />
Izglītības ekoloģijas veidošanos būtiski ietekmē ekoloģijas kā zinātnes attīstība un<br />
sazarošanās daudzos apakšvirzienos 20. gs. Mūsu pētījuma par ekoloģisko pieeju<br />
galvenie jautājumi ir: kas ir izglītības ekoloģija, kas ir transformatīvā izglītība un uz<br />
ko balstās izglītība ilgtspējīgai attīstībai?<br />
Tradicionāli ekoloģija kā bioloģijas zinātne pamatojas uz sistēmisku pieeju procesiem<br />
un struktūrām dabā. Savas tradīcijas ekoloģiskās <strong>pieeja</strong>s izmantošanā ir arī<br />
cilvēkzinātnēs, kaut arī Eiropas zinātniskā tradīcija galvenokārt pamatojas uz<br />
antropocentrismu (Turpeinen, 2005).<br />
Eiropas Savienības valstu projekta ietvaros izveidotajā EuroTermBank (2006-2007)<br />
pašreiz ekoloģija raksturota kā zinātne galvenokārt par fiziskām un ģeogrāfiskām<br />
attieksmēm ar vidi. Veicot pētījumus, mēs nereti sastopamies tikai ar šādu ekoloģijas<br />
izpratni un atturīgu vai pat noraidošu attieksmi pret jēdzienu izglītības ekoloģija.<br />
Mūsu pētījumi balstās uz plašāku ekoloģijas jēdziena skaidrojumu: ekoloģija ir<br />
zinātne par organismu (tai skaitā cilvēka) un vides mijiedarbību, kā arī par<br />
attiecībām starp pašiem organismiem. Tas nav pretrunā ar vides pētnieku izpratni,<br />
kuri ekoloģiju skaidro kā kompleksu zinātnes nozari, kas pēta organismu un<br />
virsorganismu biosistēmu un vides attiecības, šajās sistēmās notiekošos enerģijas,<br />
vielu un informācijas pārvietošanās procesus (Ernšteins, Jūrmalietis, 2000, 44.).<br />
Balstoties uz cilvēkekoloģijas definīciju (Ernšteins, Jūrmalietis, 2000, 64. un 65.),<br />
radīts sākotnējais izglītības ekoloģijas definīcijas variants: izglītības ekoloģija- dabas,<br />
sociālās un humanitārās zinātnes integrējoša interdisciplīna, kas pēta cilvēka un tā<br />
daudzdimensionālās vides mijattiecības holistiskā perspektīvā izglītības aspektā<br />
(Pēks, 2003). Tas tika pilnveidots tālākos pētījumos un izveidota definīcija, ka<br />
izglītības ekoloģija ir viens no cilvēka ekoloģijas virzieniem, kas ir dabas, sociālās<br />
un humanitārās zinātnes integrējoša interdisciplīna, kura pēta cilvēka kā<br />
indivīda un/vai sociālo sistēmu mijiedarbību ar daudzdimensionālo vidi<br />
holistiskā perspektīvā izglītības kā cilvēkdarbības jomas, procesa un rezultāta,<br />
attīstību veicinoša līdzekļa, mijiedarbības satura, cilvēka un vides<br />
kvalitātes/īpašības aspektā. (Katane, 2005, 10.).<br />
6
Change language