Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte

More documents

Recommendations

Info

Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģiskā pieeja izglītībā. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI. • izglītībai katrs cilvēks jādara spējīgs atrisināt savas problēmas, pieņemt patstāvīgus lēmumus un tikt galā ar saviem pienākumiem; • svarīgi attīstīt katra spējas un dot intelektuālus atskata punktus, kas vajadzīgi, lai saprastu apkārtējo pasauli un dzīvotu atbildīgi un godīgi; • izglītības būtiska jēga ir: dot cilvēkiem domāšanas brīvību, spriešanas brīvību, izjūtu brīvību un iztēles brīvību, kas ir vajadzīga, lai izkoptu talantus un cilvēki, cik vien iespējams, spētu noteikt savu dzīvi; • īpaša vieta noteikti ir jāatvēl tādām īpašībām kā iztēle un jaunrade, neapšaubāmām cilvēku brīvības izpausmēm, ko var apdraudēt uzvedības standartizācija; • ir būtiski bērnus un jauniešus nodrošināt ar visām iespējām atklāt un eksperimentēt - estētikā, mākslā, sportā, zinātnē, kultūrā un sociālā jomā - turklāt viņi ir saistoši jāievada tiklab viņu laikabiedru, kā agrāko paaudžu jaunradē; • iztēle un jaunrade jāattīsta arī tādējādi, ka augstāku vērtējumu iegūst mutvārdu kultūra un zināšanas, kas gūtas bērnu vai pieaugušo pieredzē. Mācīties būt ir pilnīgs piepildījums visos personības aspektos, sarežģītajās izpausmes formās un dažādajās saistībās - kā cilvēkiem, ģimeņu un sabiedrību locekļiem, pilsoņiem un ražotājiem, jaunu paņēmienu izgudrotājiem un pārdrošiem sapņotājiem (Faure, 1972). Attīstība ir dialektisks process, kurš sākas ar sevis iepazīšanu un uzplaukst attiecībās ar citiem. Izglītība ir galvenokārt iekšējs ceļojums, un tā stadijas atbilst personības nepārtrauktas nobriešanas stadijām. Izglītība ar mērķi nodrošināt veiksmīgu darba dzīvi tādējādi ir ļoti individualizēts process un tajā pašā laikā process, kas veido sociālu mijiedarbību (Mācīšanās ir zelts, 2001, 88). UNESKO Ziņojuma 4. nodaļas noslēgumā dots īss kopsavilkums par katru balstu. Kopsavilkumu salīdzināšanai pievienojam UNESCO dekādes izglītība ilgtspējīgai attīstībai dokumentos minētajam balstu raksturojumam. 68
Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģiskā pieeja izglītībā. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI. Mācīties zināt (UNESCO, 2010a) Zināšanas, vērtības un prasmes lai meklētu zināšanas un gudrību: • kā mācīties (mācīties mācīties), • kā izglītoties mūža garumā; • kā attīstīt kritisko domāšanu; • apgūtu līdzekļus pasaules izpratnei; • izprastu ilgtspējas jēdzienus un jautājumus. Izglītība ilgtspējīgai attīstībai: • izprot ilgtspējības jēdziena attīstības dabu; ` • atspoguļo sabiedrības pieaugošās vajadzības; • atzīst ka lokālo vajadzību apmierināšanai ir starptautiska ietekme un sekas; • pievērš uzmanību saturam, kontekstam, globālajiem jautājumiem. Mācīties zināt, apvienojot pietiekami plašas vispārējas zināšanas ar iespējām padziļināti nodarboties ar dažiem atsevišķiem priekšmetiem. Tas arī nozīmē mācīties, lai gūtu labumu no iespējām, ko sniedz mūžizglītība. Mācīties darīt (UNESCO, 2010b) (Mācīšanās ir zelts, 2001, 89. lpp.). Zināšanas, vērtības un prasmes, lai aktīvi iesaistītos produktīvā nodarbinātībā un spēku atjaunošanā: • būt aktīvam un domājošam; • izprast un darboties lokālos un globālos ilgtspējīgas attīstības jautājumos; • īstenot tehniskas un profesionālas apmācības; • izmantot iegūtās zināšanas ikdienā; • spēt radoši un atbildīgi darboties savā vidē. Izglītība ilgtspējīgai attīstībai: • ir vietējas nozīmes un atbilstoša kultūrai; • uz to jābalstās visos ikdienas lēmumos un darbībās; • tai jāsekmē ilgtspējīgu un drošu pasauli ikvienam. 69
Page 1 and 2:
Latvijas Lauksaimniecības universi
Page 3 and 4:
Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģi
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18: Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģi
Page 39 and 40: Briede B., Pēks L. (2011) Ekolo Ek
Page 67: Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģi
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
show all

Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?