Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Briede B., Pēks L. (2011) <strong>Ekoloģiskā</strong> <strong>pieeja</strong> <strong>izglītībā</strong>. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI.<br />
• Neformālā mācīšanās,<br />
kas ir ikdienas dzīves dabisks papildinājums. Atšķirībā no formālās un<br />
augstāk aplūkotās neformālās mācīšanās, ikdienas neformālā mācīšanās<br />
ne vienmēr ir apzināta mācīšanās, un tāpēc pat paši attiecīgie cilvēki to ne<br />
vienmēr uztver kā tādu, kas papildina viņu zināšanas un iemaņas.<br />
Mūžizglītības memorands (2000, 8).<br />
Neformālās izglītības vai mācību nozīme akcentēta Mūžizglītības memorandā (2000)<br />
norādot, ka:<br />
līdz šim vispārējā attieksmē ir dominējusi formālā izglītība, nosakot<br />
veidus, kā tiek sniegta izglītība un apmācības un veidojusi cilvēku<br />
izpratni par to, kas tiek atzīts par izglītību. Mūžizglītības<br />
nepārtrauktajā procesā lielāka loma ir neformālajām mācībām.<br />
Neformālā mācīšanās, atbilstoši savai definīcijai, notiek ārpus skolām,<br />
koledžām, apmācību centriem un universitātēm. Tā parasti netiek<br />
uzskatīta par „īstu” izglītību, un tai netiek piešķirta liela nozīme darba<br />
tirgū. Tādējādi neformālā izglītība parasti netiek pienācīgi novērtēta.<br />
Savukārt, ikdienas neformālā mācīšanās parasti vispār netiek ņemta<br />
vērā, kaut arī tā ir vecākā izglītības forma un ir galvenā mācīšanās<br />
forma agrā bērnībā. Fakts, ka mikrodatoru tehnoloģija vispirms<br />
nostiprinājās mājās un tikai pēc tam – skolās, pasvītro ikdienas<br />
neformālās mācīšanās svarīgumu. Neformālie konteksti nodrošina<br />
milzīgu izglītības rezervuāru un var kļūt par svarīgu jaunrades avotu<br />
mācīšanas un mācīšanās metodēm.<br />
Mūžizglītības memorands (2000, 8).<br />
Neformālās izglītības nozīmīgums raksturots arī vairākos pētījumos. Tā, piemēram,<br />
izvērtējot neformālās izglītības jēdziena skaidrojumus, Mārīte Kravale (2006) savā<br />
disertācijā konstatē, ka neformālā izglītība tiek definēta kā ārpus formālās izglītības<br />
sistēmas organizēta izglītojoša darbība, interešu izglītība, kursi, arī profesionālā<br />
pilnveide bez jaunas izglītības pakāpes iegūšanas. Autore iesaka neformālo izglītību<br />
definēt kā mācības ar mērķi iegūt vai pilnveidot zināšanas, prasmes un<br />
75
Change language