Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Briede B., Pēks L. (2011) <strong>Ekoloģiskā</strong> <strong>pieeja</strong> <strong>izglītībā</strong>. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI.<br />
Pārbaudot ar hī kvadrāta χχχχ 2 kritēriju konstatēts, ka iezīmējas atšķirības (p=0,07) starp<br />
rangu summām 10,5 un 20,5. Statistiski būtiska atšķirība nav konstatēta starp rangu<br />
summām 20,5 un 28 (p=0,25). Acīmredzams, ka nav statistiski būtiskas atšķirības<br />
starp rangu summām 9,5 un 10,5, kā arī 20,5 un 21,5. Tāpēc izglītības balstus pēc to<br />
nozīmīguma var iedalīt divās prioritāšu grupās. Ekspertu vērtējums kopumā ir<br />
vienprātīgs jo W=0,69; un vienprātība statistiski būtiska α=0,01. Visvienprātīgākais ir<br />
balstu mācīties darīt un mācīties būt vērtējums A=1; visnevienprātīgākais- mācīties<br />
pārveidot sevi un sabiedrību A=4 un rangu sadalījums ir bimodāls, tāpēc mediānu var<br />
aprēķināt tikai formāli. To ietekmējis 1. eksperta atšķirīgais viedoklis. Eksperts kā<br />
nozīmīgāko atzīst IIA balstu vai mācīšanās (studiju) veidu mācīties pārveidot sevi un<br />
sabiedrību. Šī balsta nozīmīgumu nosaka arī tā papildus pievienošana Delora<br />
komisijas ziņojumā (Mācīšanās ir zelts, 2001) minētajiem četriem balstiem, kas<br />
veikta, izstrādājot IIA stratēģiju. Šāds vērtējums rosina pārdomas par studiju<br />
kvalitātes pilnveidošanu, kurai būtu jāsekmē aktīva sevis un sabiedrības pārveidošana.<br />
Pārējo ekspertu vērtējumi atbilst tradicionālajam viedoklim- vienprātīgi kā prioritāra<br />
atzīta mācīšanās zināt un darīt, kuru modas un mediānas ir vienādas, bet pārējie trīs<br />
balsti iekļauti otrā prioritātes grupā.<br />
Analogi apstrādāti arī pārējo grupu dotie vērtējumi un tālākajās kopsavilkumu tabulās<br />
ievietotas tikai rangu summas, rangu summas rangi un balstu grupas prioritātes, kā arī<br />
konkordācijas koeficienta un tā būtiskuma līmeņa skaitliskās vērtības.<br />
Ņemot vērā, ka katrā grupā ir seši eksperti, teorētiski rangu summa visās trīs grupās<br />
var būt robežās no 6 līdz 30, vidēji 18. Tā, piemēram, ja visi eksperti kādu no<br />
pieciem IIA balstiem vienprātīgi novērtē kā pašu nozīmīgāko, tad rangu summa būs 6.<br />
Vienprātīgu vērtējumu gadījumā tiek iegūtas būtiski atšķirīgas rangu summas. Ja<br />
vērtējumi nav vienprātīgi, tad visu piecu IIA balstu vērtējumu rangu summas būs<br />
tuvas vidējai vērtībai, t. i. skaitlim 18. Faktiski rangu summas ir robežās no 7 līdz 29,5<br />
un atsevišķos gadījumos tās ir tuvas teorētiski iespējamām.<br />
Savukārt, nosakot ekspertu grupu vienprātību, un ņemot vērā, ka ir saskaitītas visās<br />
trīs ekspertu grupās iegūtās rangu summas, teorētiski minimālā rangu summa ir 18,<br />
maksimālā- 90, bet vidējā 54.<br />
Faktiski rangu summas ir robežās no 26,5 līdz 74,5 un tās atšķiras no teorētiski<br />
iespējamām.<br />
92
Change language