Ekoloģiskā pieeja izglītībā - Latvijas Lauksaimniecības universitāte

Briede B., Pēks L. (2011) Ekoloģiskā pieeja izglītībā. Sērija Izglītības ekoloģija Jelgava, LLU, IMI.
• izglītībai katrs cilvēks jādara spējīgs atrisināt savas problēmas, pieņemt
patstāvīgus lēmumus un tikt galā ar saviem pienākumiem;
• svarīgi attīstīt katra spējas un dot intelektuālus atskata punktus, kas vajadzīgi,
lai saprastu apkārtējo pasauli un dzīvotu atbildīgi un godīgi;
• izglītības būtiska jēga ir: dot cilvēkiem domāšanas brīvību, spriešanas brīvību,
izjūtu brīvību un iztēles brīvību, kas ir vajadzīga, lai izkoptu talantus un
cilvēki, cik vien iespējams, spētu noteikt savu dzīvi;
• īpaša vieta noteikti ir jāatvēl tādām īpašībām kā iztēle un jaunrade,
neapšaubāmām cilvēku brīvības izpausmēm, ko var apdraudēt uzvedības
standartizācija;
• ir būtiski bērnus un jauniešus nodrošināt ar visām iespējām atklāt un
eksperimentēt - estētikā, mākslā, sportā, zinātnē, kultūrā un sociālā jomā -
turklāt viņi ir saistoši jāievada tiklab viņu laikabiedru, kā agrāko paaudžu
jaunradē;
• iztēle un jaunrade jāattīsta arī tādējādi, ka augstāku vērtējumu iegūst mutvārdu
kultūra un zināšanas, kas gūtas bērnu vai pieaugušo pieredzē.
Mācīties būt ir pilnīgs piepildījums visos personības aspektos, sarežģītajās izpausmes
formās un dažādajās saistībās - kā cilvēkiem, ģimeņu un sabiedrību locekļiem,
pilsoņiem un ražotājiem, jaunu paņēmienu izgudrotājiem un pārdrošiem sapņotājiem
(Faure, 1972).
Attīstība ir dialektisks process, kurš sākas ar sevis iepazīšanu un uzplaukst attiecībās
ar citiem. Izglītība ir galvenokārt iekšējs ceļojums, un tā stadijas atbilst personības
nepārtrauktas nobriešanas stadijām. Izglītība ar mērķi nodrošināt veiksmīgu darba
dzīvi tādējādi ir ļoti individualizēts process un tajā pašā laikā process, kas veido
sociālu mijiedarbību (Mācīšanās ir zelts, 2001, 88).
UNESKO Ziņojuma 4. nodaļas noslēgumā dots īss kopsavilkums par katru balstu.
Kopsavilkumu salīdzināšanai pievienojam UNESCO dekādes izglītība ilgtspējīgai
attīstībai dokumentos minētajam balstu raksturojumam.
68