Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

Além do retraimento dos indivíduos que convivem na escola, o clima de
ameaças tem conseqüências de várias ordens, incidindo na qualidade do
ensino e no aproveitamento do aluno. É quando a escola deixa de ser considerada
um lugar seguro e protegido, e passa a ser um lugar permeado por
ameaças de agressão física e de morte. É nesse contexto que muitos alunos
tendem ao absenteísmo, evitando freqüentar a escola:
Eu me lembrei de um caso que aconteceu com um aluno. Todo dia ele
vinha e chorava. Dizia que tava com dor de estômago, que a mãe ia levar
no médico, mas não tinha levado e tal. Mas, depois, a professora foi a
fundo e descobriu que ele estava sendo ameaçado pelos colegas de sala de
aula. Isso aconteceu à tarde. Aí, foi feito todo um encaminhamento
porque são crianças pequenas de 4ª série, com 10, 11 anos. Eu acho que,
agora, as coisas estão normais, pois se descobriu o motivo por que ele se
dizia enjoado e chorava. Na verdade, ele não queria ficar na sala. (Entrevista
com professora, Porto Alegre)
No início do ano, teve uma aluna, não sei se foi uma fofoca, que foi
ameaçada de apanhar e a mãe veio. E o problema é que a menina não está
nem freqüentando a aula, não tem vindo. (Entrevista com professora,
Porto Alegre)
Os alunos declaram que, mesmo diante da freqüência considerável com
que a ameaça se dá no cotidiano escolar, há casos que não são denunciados ou
são omitidos, especialmente pelos professores – o que sugere que a ocorrência
de ameaças passou a ser vista como algo ordinário, mais uma vez evidenciando
uma certa banalização da violência na escola.
Evidencia também, entre os atores sociais que convivem na escola, uma
orientação no sentido de hierarquizar as violências por tipos, sendo algumas,
como as ameaças, consideradas menos violentas do que outras: às vezes, os
professores ficam quietos pra não incomodar muito a direção, por causa que acontece
isso várias vezes. Tem ameaça, mas dificilmente a direção fica sabendo. Mas é só
ameaça. Ninguém briga não.
Este capítulo mostra que as ameaças não são violências menores e que, ao
contrário, alimentam o poder do agressor e o medo da vítima. A intensidade
assumida por esse tipo de violência – a ameaça de bater, de chamar traficantes,
a ameaça de morte, até a concretização do ato – reforça a idéia de que
ela precisa ser percebida e enfrentada pela comunidade escolar.
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