Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

quando questionados sobre esses. Segundo Abramovay e Castro (2003), em
pesquisa sobre o Ensino Médio, os alunos afirmam que alguns dos principais
atributos de um ‘bom professor’ é expressar-se com clareza, ter interesse em
ensinar e saber ensinar.
Observa-se, na fala dos alunos, que há uma melhor integração com aqueles
professores que demonstram um desempenho profissional que reflete na
expectativa do aluno: os professores são bons, eles explicam bem direito.
A comparação entre o professor que explica bem a matéria e aquele que
não consegue destacar-se pedagogicamente é recorrente entre os alunos. Na
escola, existem os dois tipos de docentes e há uma preferência por aqueles que
se esforçam para dar uma boa aula: a maioria é boa, legal, ensina bem, não
grita com a gente, fala com educação. Mas tem professor que não explica matéria
direito e grita com os alunos.
Os professores que trabalham com temas atuais e pertinentes à realidade
dos alunos que explicam bem, tiram dúvidas, buscam enriquecer a aula, geram
admiração podendo contribuir para o estreitamento de laços de afetividade
entre eles:
Não vamos dizer todos, mas a maioria dos professores é ótima. Trata os
alunos bem, ensina bem, dão visões do que é lá fora. Porque a gente acaba
estudando para a realidade, para saber o que acontece lá fora. Os professores
ensinam a prática, não ensinam só a teoria. (Entrevista com aluno,
Salvador)
Os jovens ressaltam que um outro fator relacionado à pratica escolar que
os leva a admirar um professor é a orientação deste por temas que fazem parte
de sua cotidianidade, ou seja, assuntos da atualidade, relacionados à cidadania,
formas de ser e de estar na vida:
A professora que eu mais gosto é de Filosofia. Na aula dela, ela conversa
sobre as drogas que não pode usar, sobre a morte. Quando tem uma
reportagem do jornal dessas crianças da rua ela traz para nós. Conversa
com a gente e ajuda também. Quando o meu colega tava no conselho
tutelar, ela foi junto com ele, com a família dele lá, ajudou ele e tudo.
(Entrevista com aluno, Porto Alegre)
A manifestação da cultura juvenil no espaço escolar é um ponto de tensão
na relação entre alunos e docentes. Muitos adultos ainda vêem os jovens
como atores sociais sem identidade própria, não consideram a sua diversidade
e pensam a juventude por um dualismo ‘adultocrata’ e maniqueísta. (Abramovay
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