Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

A baixa incidência de violência e a segurança também são apontadas como
motivos para se gostar do bairro: é um bairro que não se tem notícia de morte e outro
tipo de violência grave; porque é um bairro onde não tem tanta violência como
tem por aí. A violência também pode condicionar a relativização de uma visão
positiva: porque o bairro é bem conservado pelos moradores, pena que existe violência.
Entre os alunos que classificam o bairro como mais ou menos e como
ruim ou péssimo, também há referências à precariedade da infra-estrutura
urbana – muito carro passando; porque é muito fedorento. Mas é a violência que
mais se destaca como argumento central para justificar uma opinião negativa:
Quadro 9.1 – Aspectos que justificam a opinião negativa sobre o bairro,
segundo depoimento dos alunos, 2003/2004*
• só tem violência, esse não é o meu lugar;
• há muita violência, muitas pessoas que machucam outras;
• é um bairro muito violento, a cada dia morre uma pessoa, foi morta por gangues;
porque os meninos da [nome da região] estão em guerra com o [nome da outra
região] e aqui nós ficamos entre os tiroteios;
• ele [o bairro] é um pouco perigoso, tem muitos assaltos; às vezes, acontece
algumas brigas, até morte, por aqui;
• porque ultimamente está tendo muita violência.
Fonte: UNESCO, Pesquisa “Cotidiano das Escolas: entre violências”, 2003/2004.
* Os termos presentes neste quadro foram retirados das questões abertas dos questionários e dos depoimentos obtidos
nas entrevistas realizadas com os alunos.
Não necessariamente a mesma avaliação que se tem sobre o bairro se tem
sobre a escola. Assim, segundo a tabela 9.3, a seguir, um terço (31%) daqueles
que consideram o bairro péssimo ou ruim, indicam que a escola é boa ou
ótima. No entanto, é mais alta a proporção dos que têm uma opinião negativa
sobre o bairro e fazem restrições à escola: 53% dizem que o bairro é péssimo
e que a escola é mais ou menos e 15% afirmam que ambos são péssimos.
Entre os que apresentam uma perspectiva positiva, há mais confluência de
percepções: 55% consideram o bairro e a escola bons ou ótimos. Mas também
não há como desconsiderar os que, apesar de dizerem que o bairro é bom ou
ótimo, têm restrições em relação à escola: aproximadamente 39% dos alunos
que expressam postura favorável ao bairro acham que a escola é mais ou
menos e cerca de 6% acham que a escola é péssima ou ruim.
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