Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

Já aconteceu de aluno chegar, estar na sala de aula, a professora estar arrumando
a sala pra fazer tipo uma prova, uma avaliação e aí, no momento
em que o outro olhou pra ele, ele não gostou porque o outro olhou, pegou
o lápis e enfiou no outro. (Entrevista com funcionário de apoio, Salvador)
Alguns seguranças também fazem referência à existência de determinados
tipos de linguagens corporais que incitam o aluno a partir para a agressão
física: Tá me olhando atravessado?!. Então entram pra lá e brigam, uns entram
em briga com outros. Então, isso eu vejo direto.
O ideário dos professores sobre motivos das brigas com agressões físicas
entre os jovens sugere as orientações que seguem para lidar com essas situações.
Há professores que tendem a naturalizar os comportamentos violentos,
próprio da idade deles, o que implicitamente indica que não haveria porque
intervir para modificá-los: De repente, o aluno está no jogo de futebol, aí
na quadra, e de repente sai uma briga. Depois eles ainda querem discutir dentro
de sala. Aí, tu tem que começar a separar as coisas. Com eles é natural, próprio
da idade deles.
Para muitos, os jovens estão violentinhos, sendo um comportamento quase
instintivo, uma linguagem ou uma forma de comunicação de uma geração:
A questão da violência na escola, eu vejo assim, como reflexo da comunidade.
Realmente, o que mais acontece é xingamento, são socos, pontapés.
Nessa idade eles precisam de contatos físico realmente. É necessário.
Estão na fase de desenvolvimento e o contato físico é muito presente.
Bom, então, como é que vai ser esse contato? Muitas vezes, se dá pelos
chutes mesmo, empurrão, tapa. É uma forma também deles sanarem essa
necessidade de contato. (Entrevista com professor, Porto Alegre)
Alguns adultos observam que as brigas entre os alunos evidenciam o clima
de competição em que eles vivem. Por isso, entende-se que não há nada de
anormal nesses conflitos violentos: Eles brigam muito,(...) eu percebo que é em
um clima de competição e eles nunca ficam inimigos por conta dessas brigas,
parece uma coisa corriqueira entre eles.
Em uma outra linha, há os que se preocupam e destacam o componente
cultural, a questão de valores, como a valorização de ser valente, como uma
forma de obter credibilidade, respeito e poder entre os demais e receber
destaque, especialmente quando suas ações despertam sentimento de insegurança
em outrem. Tal perspectiva tende a ser mais crítica, dá mais margem
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