Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

Tabela 9.10 – Cont.
Capital Existem gangues na escola % N
Salvador
São Paulo
Sim 11,2 34.404
Não 32,8 101.066
Não sei 56,0 172.486
Total 100,0 307.957
Sim 21,6 204.418
Não 26,6 251.899
Não sei 51,8 490.719
Total 100,0 947.036
Fonte: UNESCO, Pesquisa “Cotidiano das Escolas: entre violências”, 2003/2004.
Notas: Foi perguntado aos alunos: “Existem gangues na sua escola?”
(1) Dados expandidos.
Nota-se que a percepção sobre a existência de gangues é mais intensa no
Distrito Federal do que nas demais localidades pesquisadas, o que é um indicador
claro de que o problema é mais agudo nessa localidade. Observa-se
que, no Distrito Federal, a proporção de alunos que afirmam existir gangues
na escola é quase dez pontos percentuais acima da média, chegando a 31%.
O destaque do Distrito Federal não chega a ser surpreendente considerando
que tal fenômeno assume contornos singulares e intensos nessa
localidade: Olha, o cotidiano dessa escola aqui é uma escola bem difícil. Porque
o índice de gangue, no caso, é forte mesmo.
Uma pesquisa realizada sobre as gangues juvenis das cidades-satélites de
Brasília (Abramovay et al, 2004) aponta que, enquanto espaço urbano, o
Distrito Federal é percebido com uma clara segmentação espacial, com
assimetrias que geram um sentimento, por parte dos jovens de periferia, de
que eles são estigmatizados e pouco valorizados. A gangue funciona como
uma espécie de contraponto à condição social, econômica e cultural em que
eles se encontram.
Entretanto, considerando as demais capitais, percebe-se que somente os
alunos de Salvador parecem ter uma percepção menos intensa em relação às
gangues. Em Salvador, 11% dos alunos afirmam que há gangues na escola
enquanto os percentuais de São Paulo, Belém e Porto Alegre se aproximam
da média geral – cerca de 20%- o que é um indicador de que o problema
também é relevante em várias localidades. Tal percepção é reiterada pelos
depoimentos de alunos, professores, diretores e funcionários das escolas que
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