Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

Em outros casos, revistar o aluno torna-se uma ameaça para fazer com que
o objeto furtado apareça, medida que segundo alunos não surtem o efeito
esperado, sobretudo porque existem estratégias para se burlar a busca:
Às vezes, a diretora vai à sala e fala que, se não entregarem, vai revistar as
bolsas. Quando ela fala que vai revistar as bolsas, ela sai um pouco e eu
não sei onde eles [os alunos] põem. Eles jogam pela janela. Jogam assim
aqui na janela as coisas e quando vai ver, aparece, está aí [o que foi
furtado]. Nunca pegaram eles [aqueles que furtam]. (Entrevista com
aluna, São Paulo)
Enfocando a escola, pode-se dizer que a legitimidade e a eficácia das punições
estão relacionadas aos modos de convivência e às relações de autoridade que
nela se estabelecem. Ou seja, dependendo da maneira como os atores interagem
nos estabelecimentos de ensino e de como os papéis de autoridade são colocados
em prática, as punições têm maior ou menor legitimidade.
Assim, verifica-se que as punições nem sempre são eficazes no sentido de
coibir práticas e comportamentos indesejados ou considerados inadequados,
porque não são encaradas como sanções fortes o suficiente para coibir atitudes
e práticas rechaçadas ou proibidas.
12.2. ENTRE PUNIÇÕES E OMISSÕES
Nem sempre a escola busca alguma forma de resolução dos conflitos ou
reage quando da ocorrência de algum ato violento. Existem escolas que se
omitem e não tomam providência.
Constata-se também uma certa inação por parte do corpo técnico-pedagógico,
o que é mais recorrente em casos de furtos nas salas de aula e de ameaças.
Ele [um aluno] me ameaçou dentro do colégio. Eu falei com a diretora e ela
não resolveu. Aí, aconteceu outra vez. Tive que falar com a minha mãe novamente.
A gente teve que ir novamente para a justiça e dei entrada no Juizado
de Menores. Mas a gente se fala hoje. Mas ele me disse que ia me bater lá
fora e a reação da diretora foi nenhuma! Eu falei: “Professora, ele disse que
vai me bater lá fora!”. Ela: “O que eu posso fazer? É lá fora”. Aí, eu achei
isso erradíssimo, extremamente errado. Ela tem que resolver. Briguei aqui
com ele e voltou tudo ao normal. (Entrevista com aluno, Salvador)
A omissão pode ser justificada pelo despreparo dos professores para lidar com
situações de violência na escola, seja no seu interior ou nas suas imediações:
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