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Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

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Tabela 8.6 – Cont.<br />

Capital<br />

Distrito<br />

Federal<br />

Porto Alegre<br />

Salvador<br />

São Paulo<br />

Experiência de<br />

ter sido<br />

roubado na<br />

escola<br />

Sim<br />

Não<br />

Total<br />

Sim<br />

Não<br />

Total<br />

Sim<br />

Não<br />

Total<br />

Sim<br />

Não<br />

Total<br />

Existe violência na escola<br />

% (N)<br />

Sim Não<br />

49,4<br />

(90.097)<br />

50,6<br />

(92.217)<br />

100,0<br />

(182.314)<br />

38,0<br />

(17.979)<br />

62,0<br />

(29.278)<br />

100,0<br />

(47.257)<br />

44,2<br />

(103.048)<br />

55,8<br />

(130.164)<br />

100,0<br />

(233.212)<br />

39,8<br />

(311.489)<br />

60,2<br />

(472.012)<br />

100,0<br />

(783.501)<br />

Fonte: UNESCO, Pesquisa <strong>Cotidiano</strong> <strong>das</strong> Escolas: <strong>entre</strong> <strong>violências</strong>, 2003/2004.<br />

Notas: Foi perguntado aos alunos: Se você já foi roubado na sua escola, quantas vezes isso aconteceu? 34 ; Existe violência<br />

na sua escola? 35<br />

(1) Dados expandidos.<br />

Observa-se que os objetos mais furtados nas <strong>escolas</strong> são materiais<br />

escolares, tais como lápis, caderno (mesmo os usados), livros, estojos e mochilas.<br />

Esses são objetos do cotidiano dos alunos e na maioria <strong>das</strong> vezes têm mais<br />

um valor funcional do que propriamente financeiro. O que não quer dizer<br />

que não haja furto de dinheiro, celular e outros objetos de maior valor, como<br />

o caso de: uma professora que levaram duzentos reais da bolsa dela e de um<br />

34.As categorias de resposta a essa questão foram: 1. Nunca; 2. Uma ou duas vezes; 3. Três a quatro vezes; 4.<br />

Cinco vezes ou mais. Estas foram recodifica<strong>das</strong> para: 1. Sim; 2. Não, para efeito de análise.<br />

35.As categorias de resposta a essa questão foram: 1. Muitíssima; 2. Muita; 3. Média; 4. Pouca; 5. Nenhuma.<br />

Estas foram recodifica<strong>das</strong> para 1. Sim; 2. Não, para efeito de análise.<br />

257<br />

25,2<br />

(7.362)<br />

74,8<br />

(21.875)<br />

100,0<br />

(29.237)<br />

14,1<br />

(1.711)<br />

85,9<br />

(10.411)<br />

100,0<br />

(12.122)<br />

24,3<br />

(16.144)<br />

75,7<br />

(50.334)<br />

100,0<br />

(66.478)<br />

21,6<br />

(27.190)<br />

78,4<br />

(98.821)<br />

100,0<br />

(126.011)<br />

Total<br />

46,1<br />

(97.459)<br />

53,9<br />

(114.092)<br />

100,0<br />

(211.551)<br />

33,2<br />

(19.690)<br />

66,8<br />

(39.689)<br />

100,0<br />

(59.379)<br />

39,8<br />

(119.192)<br />

60,2<br />

(180.498)<br />

100,0<br />

(299.690)<br />

37,2<br />

(338.679)<br />

62,8<br />

(570.833)<br />

100,0<br />

(909.512)

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