Cotidiano das escolas: entre violências; 2006 - MULTIRIO

em particular uma ação educativa e institucional, para mudar, reverter tal
situação ou sistematicamente advertir e reeducar:
É problema de racismo, o que a gente nota em sala de aula, que às vezes os
alunos falam de brincadeira, falam daquela forma pejorativa, “Ó,
negrinho e tal, pega isso pra mim”. A gente até tenta conversar: “Ó, não é
assim que se trata, não deve fazer isso” mas às vezes eu acho que até
inocentemente eles têm esse tratamento, mas a gente nota que é uma
forma de tentar brincar ou querer agredir o outro, mas depois eles vêem
que são amigos ali, mas... (Entrevista com professor, São Paulo)
Considerando que nas relações sócio-raciais há distintos atores envolvidos,
há que se discutir como os alunos percebem os xingamentos quando eles
ou elas são o foco desses. As reações passam pelo silêncio, diante de uma
agressividade, onde a vítima se sente impotente e se cala, não respondendo às
ofensas:
Já me chamaram de negra na sala de aula. “Você é feia”. Mas eu não me
importei, porque eu tenho orgulho da minha raça, da minha cor. Não
tinha significado ele me xingar, porque nem branco ele era, não sabia o
que ele estava dizendo. Fiquei com raiva, mas não respondi nada. (Entrevista
com aluna, Rio de Janeiro)
As reações transitam também pelo choro, com impacto negativo na autoestima
dos jovens e crianças alvos desse tipo de violência. Segundo Cavalleiro
(1998) a inação, em situações desse tipo, revela um misto de medo, dor e
impotência.
Teve uns dias atrás que nós tínhamos que fazer uma dobradura. Aí tinha
que recortar, mas eu não queria emprestar a tesoura, porque eu estava
usando. Aí o menino falou assim: “Me empresta a tesoura”. Aí eu falei que
estava usando. Aí ele veio de novo e viu que eu estava usando. Aí eu falei:
“Não, espera aí”. Ele começou a me xingar. Me xingou de negrinha, me
xingou de tudo que é nome, de negrinha da macumba. Eu chorei. (Entrevista
com aluna, São Paulo)
(...) eu e o Wallace. Eu também sou Wallace! O pessoal separa a gente,
chamando um de branco e um de preto! (risos). Às vezes falam: “não é o
tição não! É o branquinho”; às vezes, percebo que o Wallace fica bolado!
(...). (Grupo de discussão de alunos, Rio de Janeiro)
Nos discursos de alguns professores e diretores, há a descrição de situações
limites, em que os alunos reagem e se revoltam, tentando revidar as ofensas:
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