Maria Odila Finger Fernandes Lima - UNISC Universidade de Santa ...

20este trabalho alienado não é resultado apenas do educador, mas de toda umaideologia opressora que perpassa a escola e o trabalho docente.Do ponto de vista de Hardt e Negri (2004, p. 311), pode-se pensar outroconceito acerca do trabalho docente, como um trabalho imaterial, ou seja, umtrabalho que produz “[...] como serviço, produto cultural, conhecimento oucomunicação”. Os autores distinguem três faces do trabalho imaterial, porématentar-se-á à denominação feita pelos mesmos acerca do trabalho imaterial ser umtrabalho afetivo. Segundo os autores, esta característica do trabalho imaterial,enquanto um trabalho afetivo, diz respeito a um trabalho desenvolvido na interação,no cuidado e no contato afetivo entre os sujeitos. Para Hardt e Negri (2004), ocaráter cooperativo do trabalho imaterial não é imposto como nas outras formas detrabalho, tornando-o um trabalho alienado. Uma vez que esta característica éimanente à própria atividade laboral do trabalho imaterial, bem como do trabalho doeducador.Martínez (2001, p. 219) compreende que o trabalho docente deveria seraquele capaz de “recuperar la condición de trabajador creativo, de intelectual, deautor, de productor de conocimientos nuevos en un proceso colectivo y consciente;identificar y valorar el verdadero producto del trabajo docente 1 [...]”. De acordo com aautora, estas são algumas exigências que o sistema educativo espera que osdocentes cumpram no seu serviço, pois dizem respeito à própria incapacidade dosistema em cumprir tais responsabilidades, colocando-as enquanto função doseducadores.Como pontua Marx (1967), o professor desempenha um trabalho estranho asi próprio, ou seja, aliena-se a si mesmo, o produto do seu trabalho, a aprendizageme o conhecimento, e aos outros homens, no caso, pode-se pensar, os seus alunos,os demais professores, a escola e a comunidade escolar. A autora, ao defender aescola pública, enfatiza a necessidade da reconstrução de uma sociedade civil emmovimento, do engajamento dos educadores em uma nova proposta sindical no1 As seguintes notas são traduções livres feitas pela pesquisadora.Recuperar a condição de trabalhador criativo, de intelectual, de autor, de produtor de novos conhecimentos emum processo coletivo e consciente; identificar e valorizar o verdadeiro produto do trabalho docente.