Maria Odila Finger Fernandes Lima - UNISC Universidade de Santa ...

61A autora caracteriza que a interpretação do discurso vai ao encontro do dito edo não dito, do que é dito pelo sujeito em um determinado lugar e o que é dito emum lugar diferente, bem como o que é dito de um modo e não é colocado de outro.Orlandi (2001, p. 60) entende que estes dispositivos dizem respeito aos sentidos daspalavras, enfatizadas ou não pelo sujeito. Da mesma forma, os sentidos e ossujeitos envolvidos “se constituem em processos em que há transferência, jogossimbólicos dos quais não temos o controle e nos quais o equívoco – o trabalho daideologia e do inconsciente – estão largamente presentes”.Para a análise das falas das professoras foram utilizadas etapas que,segundo Orlandi (2001), dizem respeito às propriedades do discurso e seufuncionamento. A primeira etapa consiste na Passagem da Superfície Linguística,em que se procurará no texto a sua discursividade, ou seja, objetiva a construção doobjeto discursivo. Esta etapa visou à análise do que torna visíveis as famíliasparafrásticas “relacionando o que foi dito com o que não dito, com o que poderia serdito etc” (ORLANDI, 2001, p. 78).A segunda etapa diz respeito à Passagem do Objeto Discurso, em que sepretendeu relacionar as formações discursivas, isto é, o jogo de sentidos, com aformação ideológica que delineia estas relações. É a partir da constatação daformação ideológica nas falas que se entrou na terceira etapa, o ProcessoDiscursivo. Esta etapa, por sua vez, correspondeu à análise dos efeitos de sentidosproduzidos no processo discursivo.