Maria Odila Finger Fernandes Lima - UNISC Universidade de Santa ...

69Para Demo (2006), as docentes ao denunciarem seus descontentamentos acerca dasua profissão estão denunciando todo o sistema capitalista, uma vez que para estesistema desenvolve forças abstratas alienantes decorrentes do mercado competitivoglobalizado. Segundo os pressupostos do autor, a denúncia do sistema capitalista énecessária, entretanto, quando se fala em educação “[...] é facilmente vista comoinvestimento, não, porém, na cidadania do trabalhador, mas na dinâmica produtivae, mais especificamente, na condição de vantagem competitiva” (DEMO, 2006, p.17). A ideia do autor corrobora com as emersões de sentido feitas pelas docentes,em que se sentem como meros objetos, bem como há o sentimento de abandono eisolamento acerca do seu trabalho na escola. Do mesmo modo, esses sentimentosdecorrem não só da escola em si, mas de toda uma sociedade, em o professor nãoé mais aquele sujeito importante para a qualidade da educação.Segundo Sampaio e Marin (2004), a partir da década de 70 do século XX aprecarização do trabalho escolar, em especial o trabalho docente, é resultado doagravamento das condições econômicas e da deteriorização do sistema público deensino, que, por sua vez, acaba repercutindo em todo o funcionamento escolar.Dessa maneira, a presença dos organismos internacionais decidindo acerca dosrumos da escolarização brasileira, bem como “[...] definem modelos curricularesatrelando financiamentos à adesão as suas orientações e abordagens emeducação”, mostra uma postura que corroborou para a precariedade da educação edo trabalho docente. Já para Oliveira (2004), as reformas educacionais resultam emmudanças significativas para os trabalhadores docentes, uma vez que elasrepercutem na organização escolar como um todo e no próprio trabalho pedagógico.No segundo encontro com as participantes do estudo, objetivou-se despertaro grupo para a problematização da especificidade do trabalho docente. Nesteencontro foi utilizado como a obra de arte de Pierre-Auguste Renoir, intituladoGabrielle e Jean. A marca lingüística observada nesta segunda proposta foiidentificada de acordo com o seguinte discurso: D. O quadro do carinho, damaternagem, da proteção, do conforto. Os efeitos de sentido, acerca dessa marcalingüística, referem-se a uma extensão da mãe, em que a profissão é basicamenteconstituída de mulheres, pois para as docentes o trabalho de professora édesempenhado na base da afetividade e da sensibilidade.