Maria Odila Finger Fernandes Lima - UNISC Universidade de Santa ...

54Thiollent (1992) afirma que a pesquisa-ação é voltada para diversas áreas deaplicação, tais como comunicação social, serviço social, organização, tecnologia, eprincipalmente na área da educação. O autor coloca que na educação a metodologiada pesquisa-ação não é voltada para a descrição ou a avaliação, mas para produziridéias, definição de objetivos de ação e produzir informações e conhecimento de usomais efetivo. Do mesmo modo, Thiollent enfatiza que a pesquisa-ação na áreaeducacional também promove a participação dos usuários do sistema educacionalou do pesquisador e os sujeitos envolvidos no ambiente escolar, em que objetiva,através do diálogo, a criação ou planejamento de determinados práticas e efeitosaceitos pelo grupo interessado.Outro aspecto significativo da pesquisa-ação na área educacional é o seucaráter conscientizador e comunicativo. Thiollent (1992, p. 76) pontua em seu textoqueNo contexto das práticas educacionais, vistas numa perspectivatransformadora e emancipatória, as idéias dão lugar a uma reciclagem queé diferente da formação da opinião pública, pois não se trata de promoverreações emocionais e sim disposições a conhecer e agir de modo racional.Para Thiollent (1992), a pesquisa-ação na educação, ao estar inserida em umprocesso comunicativo, não pressupõe uma comunicação unilateral, ou seja,emissão-transmissão-recepção. De acordo com o autor, a comunicação deve sermultidirecionada e deve desempenhar uma ampla interação entre todos os sujeitosenvolvidos no estudo, uma vez que para Thiollent é a partir da comunicaçãointerativa que é possível fortalecer tendências criadoras e construtivas.2.1. ProcedimentosOs sujeitos da pesquisa foram 05 (cinco) professoras da rede pública estadualda cidade de Santa Maria (RS). As docentes participaram de forma voluntária noestudo, em que será selecionada “[...] uma amostra com base em informaçõesdisponíveis” (SANTOS; CANDELORO, 2006, p. 83) constituindo, portanto, umaamostra intencional. O local de encontro para a pesquisa foi uma sala de reuniõesdo Grupo Interdisciplinar em Pesquisa em Herbologia – GIPHE, anexo ao Prédio 16,