Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

40PROGRAMACIÓN• Apreciar os diversos ecosistemas como parte substancial do patrimonio cultural de Galicia.Competencia para aprender a aprender• Adaptar os coñecementos teóricos xerais sobre os ecosistemas e as cadeas tróficas ás observacións realizadasno contorno onde se vive.• Suxerirse preguntas sobre o tipo de relacións existentes entre os seres vivos e sobre os fluxos de enerxía que seproducen nos ecosistemas.• Describir diversas observacións dos ecosistemas onde vivimos, e ordenalas, agrupalas, clasificalas, identificarsemellanzas e diferenzas, etcétera.Autonomía e iniciativa persoal• Analizar os coñecementos adquiridos na unidade, suxerindo interrogantes que estimulen a iniciativa persoal encamiñadaá observación do noso contorno e á procura de información.• Transformar as ideas en accións e propoñerse e planificar proxectos de estudo de diversos ecosistemas parafomentar o placer pola observación e a investigación.ContidosCONCEPTOS• Oikos: a casa. Un sitio para vivir.• As relacións: o ecosistema.• Quen come a quen?: as cadeas tróficas.• O fluxo de enerxía nos ecosistemas.• A reciclaxe da materia.• O equilibrio nos ecosistemas.PROCEDEMENTOS• Observación e representación das características dun sistema artificial e comparación coas dun ecosistemanatural.• Análise e identificación dos factores bióticos e abióticos que inflúen no ecosistema.• Interpretación de gráficas que permiten deducir o punto óptimo, a marxe de tolerancia e os límites de toleranciadun factor abiótico.• Identificación das relacións alimentarias que se establecen nun ecosistema e representación das cadeas e redestróficas mediante diagramas de frechas en murais e informes.• Representación do fluxo de enerxía dun ecosistema mediante gráficas e pirámides de fluxo de enerxía que facilitana comprensión dos fenómenos de bioacumulación e amplificación biolóxica.• Observación e identificación dalgúns organismos descompoñedores que participan na reciclaxe da materia.• Análise dos datos dunha táboa e construción de gráficas que permiten distinguir os elos dunha cadea trófica e arelación depredador-presa.ACTITUDES• Recoñecemento e valoración da función que cumpren os diferentes compoñentes do ecosistema e a súa contribuciónao seus equilibrio.• Sensibilización e toma de conciencia ante as accións que provocan a ruptura do equilibrio natural, a destrucióndos hábitats, o exterminio da fauna e a flora e a contaminación do planeta.• Coidado e respecto polo mantemento da diversidade de animais e plantas e do medio físico, como parte esencialda riqueza do contorno e da calidade de vida dos humanos.• Defensa do medio ante as actividades humanas responsables da súa contaminación e degradación e valoracióndos efectos que teñen para a saúde os contaminantes ambientais.• Valoración das actitudes e comportamentos ecoloxistas que contribúen a protexer o planeta en que vivimos e areparar, aínda que sexa en parte, o dano que xa se cometeu.Criterios de avaliacióna.1) Describe algúns factores abióticos que permiten establecer diferenzas entre uns biotopos e outros e coñece ascaracterísticas xerais dos distintos organismos que constitúen a comunidade ou biocenose.b.1) Diferencia entre o ambiente ou contorno dun organismo e o ecosistema ao que pertence.b.2) Distingue entre feitos, hipóteses e teorías; e suxire problemas sinxelos de interacción entre un factor abióticoe unha poboación de seres vivos de fácil manexo, mantendo algunhas variables controladas, co obxectivo decomprender o concepto de factor limitante, punto óptimo, marxe de tolerancia e límites de tolerancia.