Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

64PROGRAMACIÓNestimulando o manexo de estratexias para identificar e resolver problemas de hardware e de software e aproveitare analizar criticamente a información proporcionada.Competencia social e cidadáAs actividades Compara os efectos das distintas ondas sísmicas (páxina 147), Comproba algunhas medidasde autoprotección que podes adoptar fronte a un terremoto (páxina 147) e A Ciencia explícanos omundo (páxina 159) tratan de resaltar as graves consecuencias da actividade sísmica e a necesidade de levar a cabomedidas de predición, prevención e corrección, así como de adoptar medidas de autoprotección para minimizar osdanos. En coherencia coas habilidades e destrezas relacionadas ata aquí, son parte desta competencia básica asactitudes que pretende desenvolver a actividade Ti decides (páxina 159) para colaborar con Protección Civil na protecciónfronte ao risco sísmico.Competencia cultural e artísticaAs ilustracións que amosan a estrutura interna da Terra e a dinámica das placas litosféricas e as fotografías e debuxosda actividade sísmica e volcánica, a formación das montañas, a expansión do fondo dos océanos e a deriva continental,contribúen ao desenvolvemento desta competencia. O emprego destas imaxes como fonte de enriquecementoe gozo require poñer en funcionamento a iniciativa, a imaxinación e a creatividade ao percibir e enriquecersecon diferentes realidades do mundo da arte e da cultura.Competencia para aprender a aprenderAs actividades Comproba... e Compara... tratan de adaptar os principios ou teorías xerais ás condicións particularesdo seu contorno e capacitan aos alumnos e alumnas para describir novas observacións, ordenalas, agrupalas,clasificalas, identificar semellanzas e diferenzas, planificalas, etcétera.Actividades como Pensa (páxina 145), Observa e experimenta (páxina 155), Exercita a túa memoria (páxina156), Aplica o teu coñecemento (páxina 156) e Resolve o problema (páxina 157) permiten ser consciente doque se sabe e do que é preciso aprender. Ao mesmo tempo, implican a curiosidade de facerse preguntas, identificare manexar a diversidade de respostas posibles ante unha mesma situación ou problema utilizando diversas estratexiase metodoloxías que permitan afrontar a toma de decisións, racional e criticamente, coa información dispoñible.Onde está o mentireiro?, Non caias na trampa!, Que falta? e Recoñécelo? (páxina 158) son actividades quedesenvolven habilidades para obter información –xa sexa individualmente ou en colaboración– e, moi especialmente,para transformala en coñecemento propio, relacionando e integrando a nova información cos coñecementos previose coa propia experiencia persoal, sabendo aplicar os novos coñecementos e capacidades en situacións semellantese contextos diversos.Autonomía e iniciativa persoalAs actividades Comproba..., Compara... e Observa e experimenta (páxina 155) permiten desenvolver a capacidadede elixir con criterio propio, de imaxinar proxectos, e de levar adiante as accións necesarias para desenvolveras opcións e plans persoais. Supón poder transformar as ideas en accións; é dicir, propoñerse obxectivos e planificare levar a cabo proxectos. Require, xa que logo, poder reelaborar as ideas previas ou elaborar outras novas, buscarsolucións e levalas á práctica.A actividade Mira... (páxina 137) suxire no comezo da unidade un conxunto de interrogantes que pretenden estimulara iniciativa personal dirixida á procura de información. Permite explorar as distintas opcións, de maneira que poidanelixir de maneira autónoma a opción más axeitada.Recursos didácticosMateriais• Diapositivas, posters e murais sobre os volcáns e os tipos de erupcións.• Papel milimetrado para construír gráficas.• Compás, lapis de cores, regras e outros utensilios de debuxo.• Diapositivas sobre o mapamundi dos fondos oceánicos, o mapa das placas e os seus bordos e o da distribución deseísmos e terremotos.• Diapositivas dos efectos catastróficos dos terremotos e os volcáns.• Diapositivas de pregamentos e fallas.• Globo terráqueo e mapas xeográficos.• Alfinetes con bandeiriñas de cores para sinalar.