Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

16PROGRAMACIÓNUNIDADE 1: As funcións de nutriciónObxectivosa) Comprender que todos os seres humanos estamos formados por células, agrupadas en tecidos, órganos e sistemas,que a célula é a unidade anatómica e fisiolóxica de todos os seres vivos e tamén a unidade de orixe.b) Coñecer e describir a estrutura e o funcionamento dos principais órganos e sistemas do corpo humano.c) Comprender que os organismos son sistemas materiais en que materia, enerxía e información circulan nun procesode continuo fluxo e intercambio co medio e que os grandes grupos de seres vivos utilizan estratexias diferentespara realizar con éxito as funcións de nutrición.d) Coñecer que os seres vivos necesitan nutrientes que lles proporcionen materia e enerxía e describir os métodosutilizados polas plantas para utilizar a enerxía do Sol, así como os empregados polos animais para obter a enerxíados alimentos previamente elaborados polas plantas.e) Relacionar os procesos de dixestión coa necesidade de transformar os alimentos nos seus nutrientes molecularescorrespondentes, de tamaño o suficientemente pequeno para que poidan ser absorbidos e transportados polosangue.f) Comprender a necesidade de obter osíxeno para utilizalo na obtención de enerxía e describir os sistemas encargadosde captalo do aire ou da auga e transportalo até as células.Competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística• Suxerir interrogantes sobre os diferentes sistemas de nutrición e respiración existentes nos seres vivos, conobxecto de provocar un debate que estimule a capacidade de ler, escoitar, analizar e ter en conta opinións distintasá propia.• Estruturar o coñecemento sobre os diferentes tipos de células, os compoñentes das células e sobre a clasificacióndos animais en función da maneira que teñen de captar os nutrientes.• Interpretar e comprender a realidade da enorme diversidade do mundo dos seres vivos e organizar e autorregularo coñecemento dotándoo de coherencia.Competencia matemática• Confeccionar debuxos que axuden a comprender a estrutura interna das células, e os compoñentes e órganos dossistemas de nutrición e respiración.• Realizar cálculos, aplicando os coñecementos de microscopía, para calcular o tamaño real dos microorganismos,a partir dos datos obtidos e dos aumentos do microscopio.• Interpretar os esquemas que explican o proceso da fotosíntese e a respiración, e os debuxos dos diversos órganosdos animais establecendo relacións entre a súa forma e a súa función.Competencia no coñecemento e interacción co medio físico• Identificar preguntas ou problemas e obter conclusións baseadas en probas, coa finalidade de adquirir criteriosque permitan comprender o funcionamento dos mecanismos mediante os cales os animais e plantas adquiren osnutrientes e a enerxía que precisan.• Adquirir técnicas de observación para analizar os diversos tipos de células existentes e a variedade de sistemasde respiración, nutrición e circulación dos seres vivos.• Comprender a relación existente entre a estrutura dos sistemas de nutrición e o contorno onde viven as diferentesespecies.Tratamento da información e competencia dixital• Analizar os problemas que proporcionan os debuxos de órganos e aparatos e sacar conclusións dos distintosniveis de complexidade.• Observar preparacións microscópicas e realizar cálculos cos datos obtidos, con obxecto de interpretar o significadodas nosas observacións.• Usar determinadas páxinas web sobre as técnicas microscópicas e sobre a nutrición autótrofa das plantas e ostipos de nutrición heterótrofa animal.Competencia social e cidadá• Tomar conciencia da importancia da actividade científica e coñecer os principais descubrimentos arredor dacélula.• Coñecer o traballo do naturalista e as calidades que debe ter alguén que queira gozar observando a natureza.• Valorar a diversidade de órganos e sistemas de respiración e nutrición dos diversos organismos como parte esencialda riqueza do contorno.