Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

74PROGRAMACIÓNUNIDADE 9: A enerxía e as súas fontesObxectivosa) Describir a enerxía como unha propiedade dos sistemas materiais e que todo sistema material é unha porción doUniverso cuxas dimensións varían, dende a escala global do Universo até as partículas submicroscópicas quecompoñen a materia.b) Distinguir entre traballo e esforzo e relacionar a enerxía coa capacidade para a realización de traballo.c) Distinguir as distintas formas de manifestarse a enerxía e asociar os distintos nomes que recibe a enerxía coasaccións e os cambios que provoca ou os fenómenos aos que se asocia.d) Coñecer as transformacións da enerxía e os seus xeitos de transferirse.e) Relacionar o principio de conservación da enerxía coas transformacións e transferencias enerxéticas.f) Distinguir entre fontes de enerxía renovables e non renovables, e valorar a enorme importancia que teñen as fontesde enerxía na nosa sociedade.g) Analizar criticamente os riscos que carrexa a obtención, transporte e emprego de enerxías non renovables nonoso planeta.h) Tomar conciencia da limitación dos recursos enerxéticos e a súa dilapidación polos países desenvolvidos e valoraras medidas para loitar contra a dilapidación enerxética.Competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística• Estruturar o coñecemento sobre os diferentes tipos de enerxía, como son orixinados, como se manifestan e comose transforman.• Suxerir interrogantes sobre a transformación da enerxía que provoquen un debate en que se debe desenvolver acapacidade de ler, escoitar, analizar e ter en conta opinións distintas á propia con sensibilidade e espírito crítico.• Expoñer conceptos, con especial énfase na introdución da terminoloxía relativa á enerxía e as súas fontes.Competencia matemática• Construír diagramas sectoriais que representen a porcentaxe de consumo de cada tipo de enerxía.• Confeccionar maquetas e debuxos para comprender o funcionamento das instalacións e mecanismos produtoresde enerxía.• Interpretar diagramas e gráficas que permitan valorar as consecuencias ambientais do incremento de emisións deCO 2 e a súa relación co aumento do efecto invernadoiro e co cambio climático.Competencia no coñecemento e a interacción co medio físico• Identificar preguntas e obter conclusións baseadas en probas, coa finalidade de comprender as sucesivas transformaciónsentre as diversas formas de enerxía.• Poñer en práctica procesos de indagación científica: realizar observacións, directas ou indirectas, de diversas fontesde enerxía, formular preguntas: localizar, obter, analizar e representar información sobre as formas de transferirseou propagarse enerxía.• Reflexionar sobre a enerxía como un ben escaso, caro e contaminante, e valorar as medidas que podemos tomarpara loitar contra a dilapidación enerxética.Tratamento da información e competencia dixital• Analizar a información que proporcionan os debuxos para comprender o funcionamento das instalacións produtorasde enerxía, así como os procesos de transformación de enerxía.• Deseñar experimentos para comprobar as transformacións da enerxía e analizar os datos proporcionados polasgráficas para comprender os efectos contaminantes das enerxías non renovables.• Usar diversas páxinas web dedicadas á enerxía e ás súas fontes.Competencia social e cidadá• Considerar a enerxía como un ben escaso e concienciarse sobre a necesidade de tomar medidas de aforro enerxético.• Comprender os efectos contaminantes dalgunhas fontes de enerxía e adquirir conciencia sobre a importancia denon contaminar, entendendo a loita contra o cambio climático como unha tarefa global, prioritaria para a supervivenciada humanidade.Competencia cultural e artística• Utilizar os esquemas e debuxos sobre os procesos de produción e transformación da enerxía, para desenvolver aimaxinación e a creatividade, e para gozar apreciando a complexidade destes procesos.