Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

102PROGRAMACIÓNA actividade Lapis e rato (páxina 248) inclúe os enderezos de determinadas páxinas web sobre a vista, o oído e asilusións ópticas. Esta actividade está dirixida ao desenvolvemento da competencia dixital, estimulando o manexo deestratexias para identificar e resolver problemas de hardware e de software e aproveitar e analizar criticamente ainformación proporcionada.Competencia social e cidadáOs acontecementos que conduciron ao estudo do sentido da ecolocalización nos morcegos, descritos na actividadeA ciencia explícanos o mundo (páxina 253) pretenden contribuír a que os nosos alumnos e alumnas entendan aachega que as diferentes culturas fixeron á evolución e progreso da humanidade, comprendan criticamente a realidadehistórica e social do mundo, a súa evolución, os seus logros e os seus problemas.A adquisición de hábitos e comportamentos saudables que poidan ser útiles para o mantemento da calidade de vidadas persoas ponse de manifesto na actividade Perigo! Contaminación acústica (páxina 244), que mostra a relaciónentre a intensidade sonora e os efectos prexudiciais para a saúde. A polémica que suscita o ruído, especialmentenos espazos públicos, debe fomentar o debate social e estimular o exercicio dos dereitos e deberes da cidadanía,co fin de que os alumnos e alumnas valoren a adopción dun estilo de vida saudable, identifiquen e controlenos principais estados emocionais, teñan un coñecemento axustado e positivo de si mesmos, mostren unha actitudepositiva e construtiva diante da vida, preveñan e afronten situacións de risco, tomen decisións persoais de formaautónoma, contrastada e responsable e coñezan e practiquen o diálogo como ferramenta básica de comunicación.Así mesmo, o coñecemento das consecuencias da mala iluminación nas cidades incide tamén na necesidade de coidaro medio en que habitan os seres humanos e os demais seres vivos. Neste sentido, a actividade Ti decides (páxina253) está encamiñada a concienciar os nosos alumnos e alumnas sobre a necesidade de coidar do medio e loitarcontra a contaminación lumínica. Polo mesmo motivo, rexéitanse as actividades que provoquen contaminaciónacústica e lumínica e consumo desaxeitado, e foméntase o interese polo coñecemento dos principais hábitos de vidasaudables e das habilidades para a vida. Iso permitirá ao alumnado elixir opcións máis respectuosas co seu benestarfísico, social e mental, e co medio e desenvolver un espírito solidario con todos os cidadáns e, en xeral, con todosos seres vivos que habitan o noso planeta.Competencia cultural e artísticaAs ilustracións que mostran as características dos órganos dos sentidos do oído, vista e equilibrio, as diferentes ilusiónsópticas que «enganan» ao noso cerebro e os experimentos coa luz encamiñados a detectar radiacións invisiblesao ollo humano, contribúen á adquisición desta competencia. A utilización destas imaxes como fonte de enriquecementoe gozo require poñer en funcionamento a iniciativa, a imaxinación e a creatividade ao percibir e enriquecersecon diferentes realidades do mundo da arte e da cultura.Competencia para aprender a aprenderActividades como Observa e experimenta (páxina 249), Exercita a túa memoria, Aplica o teu coñecemento(páxina 250) e Resolve o problema (páxina 251) permiten ser consciente do que se sabe e do que é necesarioaprender. Ao mesmo tempo, implican a curiosidade de formularse preguntas, identificar e manexar a diversidade derespostas posibles diante dunha mesma situación ou problema utilizando diversas estratexias e metodoloxías quepermitan afrontar a toma de decisións, racional e criticamente, coa información dispoñible.Onde está o mentireiro?, Non caias na trampa!, Que falta? e Recoñécelo? (páxina 252) son actividades quedesenvolven habilidades para obter información –xa sexa individualmente ou en colaboración– e, moi especialmente,para transformala en coñecemento propio, relacionando e integrando a nova información cos coñecementos previose coa propia experiencia persoal e sabendo aplicar os novos coñecementos e capacidades en situacións parecidase contextos diversos.Autonomía e iniciativa persoalA actividade Mira... (páxina 239) expón ao inicio da unidade un conxunto de interrogantes que pretenden estimulara iniciativa persoal encamiñada á busca de información. A actividade Ti decides (páxina 253) permite explorar asdistintas opcións, de xeito que poidan elixir de maneira autónoma a opción máis axeitada.Recursos didácticosMateriais• Colección de lentes e prismas, cartolina branca e negra.• Termómetro (que non sexa clínico, para que poida rexistrar temperaturas inferiores a 35 o C).• Unha cámara fotográfica réflex (a ser posible que sexa de mecanismo sinxelo).• Modelos anatómicos do ollo e do oído e debuxos murais.