Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

56PROGRAMACIÓNde e espírito crítico; de expresar adecuadamente –en fondo e forma– as propias ideas e emocións e de aceptar erealizar críticas con espírito construtivo.As actividades de final de páxina e as actividades do final da unidade inclúen gran variedade de cuestiónsque estimulan as habilidades para representarse mentalmente, interpretar e comprender a diversidade de ecosistemasterrestres e biomas, e organizar e autorregular o coñecemento e a acción dotándoos de coherencia. Ao mesmotempo, desenvólvense destrezas lingüísticas a definir conceptos, identificar conceptos mal clasificados, redactarrespostas breves, clasificar como verdadeiro ou falso, etcétera.A actividade de Lapis e rato (páxina 130) ofrece información para visitar distintas páxinas web sobre ecosistemasterrestres e biomas, que permiten comprender e utilizar diferentes recursos lingüísticos, así como aprender a escribirtextos sinxelos en diferentes linguas e a utilizar esas linguas en contextos comunicativos de uso cotián.A descrición dos principais conceptos ao longo da unidade amósanse destacados en cadros e, xunto coa actividadeResume e ordena as túas ideas (páxina 130), pretenden estruturar o coñecemento dos nosos alumnos e alumnassobre os ecosistemas terrestres e fomentar neles a habilidade para extraer a información esencial tras a lectura daunidade.O texto científico da actividade A Ciencia explícanos o mundo (páxina 135), xunto coa descrición que se expónao final, está enfocado a desenvolver a comprensión lectora. A bibliografía que se mostra en Libros que te podenaxudar (páxina 135) é unha mostra de libros de divulgación da Ciencia para mozos que pretende estimular o pracerpola lectura para que os nosos alumnos e alumnas gocen lendo e expresándose de forma oral e escrita.Competencia matemáticaNesta unidade trabállase a partir da interpretación de gráficas e mediante o manexo e análise de datos, que sonnecesarios para cuantificar a intensidade dos impactos ambientais que as actividades humanas orixinan nos diferenteselementos do medio.Na actividade Compara... (páxina 121) compárase o clima das zonas de bosque mediterráneo coas zonas de bosquetépedo, como a carballeira.Competencia no coñecemento e a interacción co medio físicoToda a unidade, a partir do título, está impregnada desta competencia. Mediante o seu desenvolvemento resultaposible identificar preguntas e obter conclusións, coa finalidade de comprender e tomar decisións sobre os ecosistemasterrestres e biomas. Pódese dicir que todos os contidos e actividades da unidade desenvolven esta competencia.As actividades Compara (páxinas 121 e 124), Comproba (páxina 119), Observa e experimenta (páxina131) eResolve o problema (páxina 133) permiten o desenvolvemento desta competencia, xa que se fan preguntas ou problemase obtéñense conclusións baseadas en probas, coa finalidade de identificar e analizar algunhas característicasdos ecosistemas terrestres e biomas.En coherencia coas habilidades e destrezas relacionadas ata aquí, son parte desta competencia básica as actitudesque pretende desenvolver a actividade Ti decides (páxina 135) para a sensibilización dos alumnos, sobre a necesidadede protexer e conservar as selvas tropicais.Tratamento da información e competencia dixitalÉ unha competencia moi relacionada coa actividade científica. Na unidade trátase, por un lado, na organización e otratamento de datos como nalgunhas actividades, Compara e Comproba, e, doutra banda, mediante o uso dasnovas tecnoloxías da información como Internet.A ilustración desta unidade é unha parte esencial da información necesaria para a comprensión da actividadehumana no medio: seccións, mapas e ilustración de procesos, que requiren destrezas de razoamento para analizara información que proporcionan os debuxos, relacionala, sintetizala e facer deducións dos distintos niveis decomplexidade.As actividades Recoñécelo? e Que falta? (páxina 134) requiren o dominio de linguaxes específicas básicas (textual,numérica, icónica, visual e gráfica) e das súas pautas de decodificación e transferencia, así como a aplicacióndos diferentes tipos de información, as súas fontes, as súas posibilidades e a súa localización, en distintas situaciónse contextos.A actividade Lapis e rato (páxina 130) inclúe os enderezos de determinadas páxinas web de información ambientalonde se describen espazos naturais protexidos e as súas características. Esta actividade está dirixida ao desen-