Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

More documents

Recommendations

Info

PROGRAMACIÓN105As seguintes páxinas ofrecen excelentes imaxes das ilusións ópticas:Sabías que…?http://www.sabiasque.info/ilusiones.htmPortalmixwww.portalmix.com/efectos/Psicoactivawww.psicoactiva.com/ilusion.htmCybercolegaswww.cybercolegas.com/opticas.htmGeocitieswww.geocities.com/magotrix/optics1.htmHoruswww.horusgo.com/ilusionesopticas.htmUrumelburumelb.tripod.com/opticas_index.htm
106PROGRAMACIÓNUNIDADE 13: A física e a química na nosa vidaObxectivosa) Utilizar os conceptos básicos necesarios para o estudo do movemento: punto de referencia, traxectoria, posición,distancia percorrida, velocidade e aceleración.b) Aplicar os conceptos básicos do movemento ao estudo do MRU e do MRUA.c) Elaborar e interpretar as gráficas s-t e v-t para o estudo dos movementos.d) Utilizar os conceptos básicos necesarios para o estudo das forzas: masa, aceleración, gravidade, peso e presión.e) Recoñecer os fenómenos cotiáns do rozamento e a gravidade como forzas que actúan por contacto e a distancia,respectivamente. Distinguir masa e peso.f) Coñecer as causas de que os corpos aboien ou afundan a través do Principio de Arquímedes.g) Recoñecer os átomos como pezas que forman a materia e distinguir os distintos tipos de agrupamento.h) Coñecer o Sistema Periódico dos elementos e valorar o seu carácter clasificador da materia.i) Formular compostos sinxelos e relacionar algunhas das fórmulas con substancias coñecidas.Competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística• Estruturar o coñecemento sobre os diversos tipos de movementos e forzas que existen na natureza, así como sobrea linguaxe da química, indispensable para representar elementos e compostos.• Suxerir interrogantes que susciten un debate sobre a natureza da forza da gravidade e sobre as causas de que oscorpos aboien, analizando o Principio de Arquímedes.• Describir os principais conceptos de Física e Química tratados ao longo da unidade con especial énfase na introduciónda formulación química.Competencia matemática• Representar mediante gráficas os datos experimentais que se obteñen ao estudar os movementos dos corpos.• Resolver problemas en que participan diversas forzas utilizando vectores para representar a súa intensidade,dirección, sentido e punto de aplicación.• Utilizar as ecuacións matemáticas que describen os diversos tipos de movemento e as leis fundamentais da dinámicapara resolver problemas de Física.Competencia no coñecemento e interacción co medio físico• Poñer en práctica os procesos de indagación científica: realizar observacións, recoller datos, resolver problemas esacar conclusións baseadas en probas, coa finalidade de identificar os diversos tipos de movementos e forzas.• Percibir o espazo físico en que se desenvolve a vida e a actividade humana e que os fenómenos que observamosao noso redor están sometidos ás leis da Física e a Química.Tratamento da información e competencia dixital• Relacionar o concepto de forza da gravidade coa Lei da gravitación universal formulada por Newton, diferenciandoos conceptos de masa e peso.• Utilizar diversas páxinas web para obter información sobre modelos atómicos, táboas periódicas e programasinteractivos de formulación química.• Analizar a información que proporcionan debuxos e esquemas para comprender e resolver problemas de forzas emovementos.Competencia social e cidadá• Tomar conciencia da importancia da formación química para comprender e representar a enorme variedade desubstancias e compostos que existen na natureza.• Entender o aproveitamento que os seres humanos obtivemos do coñecemento das leis do movemento dos corpos,e a súa importancia para o desenvolvemento tecnolóxico da humanidade.• Comprender como a Física nos proporciona as ferramentas para mirar o universo e comprender o seu funcionamento;e como a Química nos permite introducirnos na compresión da materia.• Valorar como o coñecemento da estrutura e natureza das substancias de uso cotián permite á sociedade un axeitadotratamento dos residuos, con vistas á súa reutilización e eliminación.Competencia para aprender a aprender• Adaptar os coñecementos xerais sobre as leis da Física a exemplos concretos do noso contorno; e describir novasobservacións e ordenalas, agrupalas, clasificalas e identificar semellanzas e diferenzas.
Page 1 and 2:
Juan Eduardo Panadero Cuartero (coo
Page 3 and 4:
16PROGRAMACIÓNUNIDADE 1: As funci
Page 5 and 6:
18PROGRAMACIÓNCriterios de avaliac
Page 7 and 8:
20 PROGRAMACIÓNcionamento do micro
Page 9 and 10:
22PROGRAMACIÓNAutonomía e iniciat
Page 11 and 12:
24PROGRAMACIÓNUNIDADE 2: As funci
Page 13 and 14:
26PROGRAMACIÓNOrientacións para a
Page 15 and 16:
28PROGRAMACIÓNAs actividades propo
Page 17 and 18:
30PROGRAMACIÓN• TAYLOR, B. Las m
Page 19 and 20:
32PROGRAMACIÓN• Desenvolver habi
Page 21 and 22:
34PROGRAMACIÓNOs contidos e ilustr
Page 23 and 24:
36PROGRAMACIÓNA actividade A Cienc
Page 25 and 26:
38PROGRAMACIÓNAmbientais• Visita
Page 27 and 28:
40PROGRAMACIÓN• Apreciar os dive
Page 29 and 30:
42PROGRAMACIÓNNa actividade Compro
Page 31 and 32:
44PROGRAMACIÓNtribúen ao desenvol
Page 33 and 34:
46 PROGRAMACIÓNAsociación españo
Page 35 and 36:
48PROGRAMACIÓN• O río.• Os hu
Page 37 and 38:
50PROGRAMACIÓNtencia básica o sab
Page 39 and 40:
52PROGRAMACIÓNFauna Ibérica. Mini
Page 41 and 42: 54PROGRAMACIÓNAutonomía e iniciat
Page 43 and 44: 56PROGRAMACIÓNde e espírito crít
Page 45 and 46: 58PROGRAMACIÓN• BLANCO, E. e col
Page 47 and 48: 60PROGRAMACIÓNUNIDADE 7: A Terra e
Page 49 and 50: 62PROGRAMACIÓNA actividade Comprob
Page 51 and 52: 64PROGRAMACIÓNestimulando o manexo
Page 53 and 54: 66PROGRAMACIÓNAmbientais• Indaga
Page 55 and 56: 68PROGRAMACIÓNUNIDADE 8: As rochas
Page 57 and 58: 70PROGRAMACIÓNA última parte da u
Page 59 and 60: 72PROGRAMACIÓN• DURAN, H. e col.
Page 61 and 62: 74PROGRAMACIÓNUNIDADE 9: A enerxí
Page 63 and 64: 76PROGRAMACIÓNd.1) Aplica os coñe
Page 65 and 66: 78PROGRAMACIÓNindirectas de divers
Page 67 and 68: 80PROGRAMACIÓNVídeosVídeos para
Page 69 and 70: 82PROGRAMACIÓNUNIDADE 10: Calor e
Page 71 and 72: 84PROGRAMACIÓNd.1) Describe os efe
Page 73 and 74: 86PROGRAMACIÓNTratamento da inform
Page 75 and 76: 88PROGRAMACIÓNSoftware• CD-ROM.
Page 77 and 78: 90PROGRAMACIÓNUNIDADE 11: Enerxía
Page 79 and 80: 92PROGRAMACIÓNd.2) Comprende a nat
Page 81 and 82: 94PROGRAMACIÓNCompetencia no coñe
Page 83 and 84: 96PROGRAMACIÓN• PUIGDOMÉNECH RO
Page 85 and 86: 98PROGRAMACIÓNUNIDADE 12: Visión
Page 87 and 88: 100PROGRAMACIÓNdas, invisibles a s
Page 89 and 90: 102PROGRAMACIÓNA actividade Lapis
Page 91: 104PROGRAMACIÓN• Animales en el
Page 95 and 96: 108PROGRAMACIÓNf.1) Resolve cuesti
Page 97 and 98: 110PROGRAMACIÓN• Modelos molecul
show all

Juan Eduardo Panadero Cuartero (coord.) Aurora Lozano Montero ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?