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(c) 漢陽大学(韓国)との合同研究会の実施(平成22年 5 月 9 日~12日)<br />
漢陽大学(韓国)にて合同研究会を実施した。大学院生は、各々の研究を英語の論文としてま<br />
とめ、その発表やディスカッションを行った。また、海外の大学院生との「共同プロジェクト」<br />
を通した共同研究についても議論を行った。<br />
プログラム 内 容<br />
研究発表<br />
(ラウンドテーブルセッション)<br />
漢陽大学見学<br />
Jawoon小学校見学<br />
国<br />
際<br />
協<br />
力<br />
大<br />
学<br />
間<br />
交<br />
流<br />
国<br />
際<br />
教<br />
育<br />
支<br />
援<br />
(d) 国際学会への参加・成果報告<br />
CSCL(Computer Supported Collaborative Learning)、協調学習、<br />
インストラクショナルデザイン・メディアリテラシー教育等につい<br />
ての研究発表を行う。<br />
Center for Leadership and Innovation (CLI) にて、教育工学の<br />
知見が高等教育においていかに実践されているのかを見学し、議論<br />
する。<br />
デジタル教科書研究指定校のJawoon小学校(ソウル市内)にてデジ<br />
タル教科書を活用した授業の見学韓国のICT教育の現状について小<br />
学校教員へのインタビューを行う。<br />
・国際学会ICoME 2010(International Conference for Media Education 2010)<br />
国際学会ICoME 2010(平成22年7月14日~16日開催)に大学院生が参加し、合同研究会<br />
の経験をもとに、よりアカデミックな議論を行った。同時に、国際学会で発表することに<br />
より学際的な研究の位置づけを認識した。<br />
・ED MEDIA(ED-MEDIA 2010-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia &<br />
Telecommunications: Association for the Advancement of Commuting in Education)<br />
カナダ トロントで開催されたED MEDIA 2010に大学院生が参加し、国際的な視点を持<br />
つとともに、海外の研究者とのディスカッションを行った。<br />
(e) 国内外の組織と連携した共同プロジェクトの実施<br />
協定を締結した諸機関においてインターン制度を実施した。フィールドでの活動中、教員は大<br />
学院生の凝縮ポートフォリオにもとづいて、eポートフォリオを参照し、また必要に応じて海外<br />
のフィールドを訪問し指導に当った。大学院生は、インターン終了後は報告書を提出した。<br />
共同プロジェクト名 連 携 先 活動内容<br />
ミャンマー・児童中心型教育強化プ<br />
ロジェクト<br />
シリア・パレスチナ難民に対する教<br />
育の質的改善のための支援プロジェ<br />
クト<br />
フィリピン・ICT教育支援プロジェ<br />
クト<br />
・ミャンマー教育省<br />
・国際協力機構(JICA)<br />
・国際協力コンサルタント:ICNet<br />
・国際連合パレスチナ難民救済事業<br />
機関(UNRWA)<br />
・ブラカン大学<br />
・フィリピンの小学校教員<br />
バングラデシュ支援プロジェクト ・児童支援NGO:エクマットラ<br />
中国における日本語学習・文化理解<br />
支援プロジェクト<br />
ドイツにおける日本語学習・文化理<br />
解支援プロジェクト<br />
Meet the GLOBEプロジェクト<br />
・南京航空航天大学<br />
・揚州大学<br />
・エアランゲン大学<br />
・地域の小・中・高校<br />
・青年海外協力隊員<br />
交流学習支援プロジェクト ・地域の小・中・高校<br />
言語グリッドプロジェクト<br />
・地域の小・中・高校<br />
・京都大学<br />
152<br />
ミャンマーの学校教員に対する教育方法改<br />
善の研修<br />
パレスチナの学校教員に対する教育方法改<br />
善の研修、日本の学校との交流学習<br />
現地のブラカン大学の学生と協働し、地域<br />
の小学校の情報教育を改善するための教員<br />
研修を実施<br />
ストリートチルドレンへの支援活動を行う<br />
NGOと連携し、ICT活動<br />
中国の日本語専修の学生への日本語習得、<br />
文化理解のための支援<br />
ドイツの日本文化を学ぶ学生への日本語習<br />
得、文化理解のための支援<br />
海外ボランティアと日本の学校とをイン<br />
ターネットでつないだ国際理解教育の支援<br />
英語活動を取り入れた交流学習の支援を行<br />
い、交流学習普及のためのモデル構築<br />
言語グリッド、NOTAの交流学習における活<br />
用方法の開発