PrzeglÄ daj publikacjÄ
PrzeglÄ daj publikacjÄ
PrzeglÄ daj publikacjÄ
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
nie poprawnej leksykalnie odpowiedzi B powoduje<br />
uzyskanie b³êdnego gramatycznie zdania:<br />
A person who paints pictures is a .........<br />
a) secretary c) plumber<br />
b) artist d) designer<br />
Przyk³ad powinien wiêc brzmieænastêpuj¹co:<br />
A person who paints pictures is .........<br />
a) a secretary c) a plumber<br />
b) an artist d) a designer<br />
4. Test wyboru powinien byædostosowany do<br />
poziomu znajomoœci jêzyka przez uczniów i nie<br />
mo¿e zawieraækonstrukcji im nie znanych.<br />
5. Wiele testów uk³adanych jest wed³ug rosn¹cego<br />
stopnia trudnoœci, dziêki temu uczeñ<br />
ma u³atwione ,,przestawienie siê’’ na myœlenie<br />
w jêzyku obcym. Korzystne jest tak¿e pozostawienie<br />
na koñcu dwóch-trzech prostszych<br />
zdañ, gdy¿ wówczas uczeñ jest ju¿ po prostu<br />
zmêczony. Nie mog¹ to jednak byæzdania nazbyt<br />
oczywiste, gdy¿ taki test mija siê z celem.<br />
6. We wszelkiego typu testach, nale¿y unikaæ<br />
pu³apek i wyj¹tków, chyba, ¿e zosta³y one na<br />
lekcji dok³adnie omówione, a uczniowie mieli<br />
mo¿liwoœæich przeæwiczenia.<br />
7. Wszystkie warianty odpowiedzi powinny byæ<br />
mniej wiêcej tej samej d³ugoœci, gdy¿ uczniowie<br />
nie znaj¹cy prawid³owej odpowiedzi czêsto wybieraj¹<br />
tê, która ró¿ni siê d³ugoœci¹ od pozosta³ych.<br />
8. Aby unikn¹æpowtórzeñ, w wariantach odpowiedzi,<br />
nie powinny siê znaleŸæte s³owa lub zwroty,<br />
które mo¿na umieœciæw zdaniu g³ównym:<br />
She obviously ......... her mother. They are<br />
so much alike.<br />
a) takes on c) takes off<br />
b) takes after d) takes at<br />
Poprawnie sformu³owane zdanie powinno<br />
brzmieæ:<br />
She obviously takes ......... her mother.<br />
They are so much alike.<br />
a) on c) off<br />
b) after d) at<br />
Ö<br />
Test wyboru – zastosowanie<br />
Testy wyboru mo¿emy stosowaæzarówno<br />
do sprawdzania znajomoœci struktur gramatycznych,<br />
jak i s³ownictwa. Oto kilka przyk³adów<br />
wykorzystania testów wyboru.<br />
Ö CZASY<br />
I ....... her only a few weeks ago.<br />
a) am meeting c) meet<br />
b) have met d) met<br />
Ö OKRESY WARUNKOWE<br />
If you had come yesterday you ........... in<br />
trouble now.<br />
a) won’t be c) wouldn’t be<br />
b) wouldn’t have been d) aren’t<br />
Ö STRONA BIERNA<br />
One of my plates .........<br />
a) have been broken c) broke<br />
b) has been broken d) was broke<br />
Ö CZASOWNIKI MODALNE<br />
You ........ with your father yesterday.<br />
a) shouldn’t quarrel c) shouldn’t have quarrelled<br />
b) mustn’t quarrel d) must quarrel<br />
Ö INFINITIVE/GERUND<br />
If you were my daughter I wouldn’t let you<br />
.......<br />
a) go c) going<br />
b) to go d) went<br />
Ö PRZEDIMKI<br />
I’m afraid she is very angry ....... me.<br />
a) for c) on<br />
b) at d) with<br />
Ö QUESTION TAGS<br />
Your sister’s going with us, ......... ?<br />
a) aren’t you c) isn’t it<br />
b) isn’t she d) hasn’t she<br />
Ö MOWA ZALE¯NA<br />
,,Have you finished?’’ she asked me.<br />
She asked me<br />
a) have I finished. c) had I finished.<br />
b) if I have finished. d) if I had finished.<br />
Ö S£OWNICTWO<br />
I don’t believe you. I think you are ...... lies.<br />
a) saying c) speaking<br />
b) telling d) talking<br />
Ö Transformacje<br />
Przekszta³cenia zdañ uwa¿ane s¹ za niezwykle<br />
u¿yteczn¹ formê testu obiektywnego,<br />
który zbli¿a siê do form subiektywnych w ocenianiu<br />
umiejêtnoœci komunikowania siê. Po-<br />
19
Change language