PrzeglÄ daj publikację

Ö Plan two days’ meals.
Ö Plan your packing: what things you need to
take and why.
Ö What you need to do in advance – book the
camp site; get tickets; make some phone calls;
write letters; buy things.
Ö How much money you need.
Po krótkiej naradzie w grupie, uczniowie
przedstawiaj¹ swoje plany ca³ej klasie, prezentuj¹c
role poszczególnych osób.
Bezw¹tpienia æwiczenia odgrywania ról
podnosz¹ motywacjê do uczenia siê jêzyka obcego,
gdy¿ pozwalaj¹ na u¿ycie go w nowych
kontekstach i sprawdzenie siê. Na przyk³ad,
opisane powy¿ej pierwsze æwiczenie da³o mo¿-
liwoœæ u¿ycia wczeœniej poznanego s³ownictwa
okreœlaj¹cego wielkoœæ, kszta³t, kolor i materia³,
z którego przedmiot zosta³ wykonany oraz
utrwalenia u¿ycia czasu przesz³ego w naturalnym
kontekœcie. Poniewa¿ dana sytuacja jest
scen¹ z¿ycia, mo¿e byæ odegrana w naturalny
sposób, który wymaga nie tylko poprawnych
wyra¿eñ jêzykowych, ale tak¿e w³aœciwej intonacji
i gestów.
Ö
Ćwiczenia
symulacyjne
× Plan ogrodu zoologicznego (Zoo Plan)
Ka¿dy uczeñ otrzymuje plan Zoo oraz listê problemów,
które spowoduj¹ koniecznoœæ zmiany
rozmieszczenia zwierz¹t. W grupach uczniowie
rozmawiaj¹ na temat sytuacji i próbuj¹ wybraæ
taki uk³ad zoo, który rozwi¹za³by wszystkie
kwestie.
Information Sheet
1. The giraffe is about to give birth.
2. One of the lions has died.
3. Small children are alarmed by seeing the
crocodiles facing them as they come in.
4. The zoo has recently been given a new
panda.
5. The monkeys are very noisy, disturbing animals.
6. The camel is rather smelly.
7. All the enclosures should be filled.
8. Harmless animals should not be put next to
predators (other animals which could attack
and/or eat them in the natural state).
9. The zoo has enough money to buy two
wolves or four flamingoes or a pair of small
deer.
Layout of Zoo
Æwiczenia symulacyjne tym ró¿ni¹ siê
od odgrywania ról, ¿e wymagaj¹ od ucznia
bycia sob¹ i przedstawienia swoich pogl¹dów.
Uczeñ otrzymuje zadanie, czy problem do rozwi¹zania
i stara siê powiedzieæ, jak zachowa³by
siê w danych okolicznoœciach i jak rozwi¹za³by
dany problem. Na przyk³ad:
× Restauracja szkolna (School Restaurant)
Uczniowie podzieleni na grupy dostaj¹ nastêpuj¹ce
zadanie do rozwi¹zania:
The bar / restaurant in your school/ college is
losing money and will have to close soon if
changes are not made. In your group make
some suggestions of what can be done to keep
the restaurant / bar open. 1)
1)
wg Roger Gower, (1995) Teaching Practice Book; Heinemann
64