PrzeglÄ daj publikację

Lista ucznia A
Lista ucznia B
Shopping list: You sell:
2 packets of tea tea – 50p a packet
1 kilo of sugar sugar – 30p a kilo
1 can of orange juice rice – 20p a kilo
2 kilos of rice orange juice – 25p a can
6 oranges
1 kilo of potatos
× ZnajdŸ ró¿nice (Find differences)
Cel – æwiczenia w u¿yciu konstrukcji: there
is/there are.
Przebieg ćwiczenia: uczniowie dobrani parami
otrzymuj¹ obrazki, które ró¿ni¹ siê kilkoma szczegó³ami.
Nie patrz¹c na obrazek partnera, próbuj¹
znaleŸæ ró¿nice przez opisanie swojego obrazka,
np. In my picture there’s a boy lying in bed. Gdy
wprezentowanych przez siebie opisach dostrzeg¹
ró¿nicê, zaznaczaj¹ j¹ na swoim obrazku.
× Codzienny tok zajêæ (Daily Routine)
Cel – intensywne æwiczenia w u¿yciu okolicznikówczasu
oraz tworzenie pytañ wczasie
Present Simple.
Przebieg ćwiczenia: gdy uczniowie rozmawiaj¹
o sobie, pojawia siê zupe³nie naturalnie luka
informcyjna (information gap), poniewa¿ ka¿dy
z nich ma coœ innego do powiedzenia. Uczniowie,
dobrani parami, otrzymuj¹ nastêpuj¹c¹
tabelê do wype³nienia przez ka¿dego z nich:
Ask your partner questions about his or her daily
routine:
Get up?
Breakfast?
School?
Lunch?
Evening?
Go out?
Uczeñ A mo¿e zadaæ pytanie: What time
do you get up?, na które mo¿e paœæ odpowiedŸ:
At seven o’clock itp.
Podobne æwiczenie mo¿e dotyczyæ bardzo
ró¿nej tematyki, np.:
Ö What people like and dislike.
Ö What people are good/bad at doing.
Ö What makes people scared.
Ö Experiences (things people have and haven’t
done).
Ö Opinions (e.g. about well-known people), itp.
× Utrata pamiêci (Loss of memory)
Cel – æwiczenia w tworzeniu pytañ ogólnych
wpierwszej osobie liczby pojedynczej.
Przebieg ćwiczenia – odbywa siê ono w parach
po zademonstrowaniu przyk³adu przez nauczyciela.
Demonstracja przebiega nastêpuj¹co – jeden
z uczniówzapisuje na tablicy nazwisko
znanej osoby, którego nauczyciel, odwrócony
plecami do tablicy, nie widzi. Nauczyciel, który
ma byæ t¹ w³aœnie osob¹, cierpi¹c¹ na amnezjê,
zadaje pytania ogólne, na które mog¹ tylko
paœæ odpowiedzi: ,,Yes’’ lub ,,No’’. W ten sposób
stara siê odkryæ kim jest.
Np.: Teacher: AmI still alive today?
AmI old or young?
Am I a man or a woman?
Do you see me on TV? itp.
Nastêpnie, podobne æwiczenie mo¿e
byæ wykonywane w grupach lub w parach. Gdy
62