ČTENÍ/PSANÍ V PRVNÍ TŘÍDĚ - Pedagogická fakulta

Goodman, K. S. (1985): Comment lire et écrire viennent aux enfants. -Perspectives, 15, č.
1, s. 67-76.
Goody, J. (1979): La raison graphique. La domestication de la pensée sauvage. Paris,
Minuit 1979.
Goody, J. (1994): Entre l'oralité et l'écriture. Paris, Presses Universitaires de France.
Guy, A. (1993): Le dessin d'enfant: acte pédagogique ou acte thérapeutique? Association
des rééducateurs de l'Education Nationale de la Corrčze.
Hagčge, C. (1985): L'homme de parole. Paris, Fayard.
Havránek, B.- Jedlička, A. (1987): Stručná mluvnice česká. Stát. pedag. nakl.
Hamaido, A. (1927): Metóda Decrolyho. Praha.
Hébrard, J. (1988): La scolarisation des savoirs élémentaires ŕ l'époque moderne. -
Histoire de l'éducation (ed. Institut National de Recherche Pédagogique), č. 38, s. 7-58.
Hébrard, J. (1995): Des écritures exemplaires. L'art du maitre écrivain en France entre
XVI e et XVIII e sičcle. -Mélanges de l'Ecole Francaise de Rome, č. 2, s. 473-523.
Heidegger, M. (1993): Hebel- Domácí přítel. -In: Heidegger, M. : Básnicky bydlí přítel,
Praha, ISE, s. 134-161.
Holt, J. (1994): Proč děti neprospívají. Praha, Strom.
Chartier, A. M.- Hébrard, J. (1990): Méthode syllabique et méthode globale: quelques
clarifications historiques. -Le francais aujourd'hui, č. 90, s. 100-110.
Christin, A. M. (1995): Lectures/Écritures. -In: Chartier, R. (Ed.): Histoire de la lecture.
Bilan de recherche, Paris, IMFC, s. 261-269.
Inhelderová, B.- Piaget, J. (1970): Psychologie dítěte. Praha, Stát. pedag. nakl.
Jakobson, R. (1963): Essais de linguistique générale. Paris, Minuit.
Jakobson, R. (1995): Hledání podstaty jazyka.-In: Jakobson, R.: Poetická funkce, Praha,
H&H, s. 42-54.
Jakobson, R. (1995): Dva aspekty jazyka a dva typy afatických poruch. -In: Jakobson, R.:
Poetická funkce, Praha, H&H, s. 55-73.
Jiránek, F. (1955): Psychologické otázky počátečního čtení a psaní. Praha, Stát. pedag.
nakl.
Klein, M. (1975): The rôle of the school in the libidinal development of the child. -In:
Klein, M.: Love, guilt and and reparation and other works 1921- 1945, London, Hogarth, s.
59-76.
Kohoutek, H. (1968): Pohledy do historie čtení, psaní, počítání v počátečním stádiu.
Olomouc, Universita Palackého.
Kořínek, M. (1994): Dítě na počátku školní docházky. Praha, Universita Karlova.
Kožíšek, J. (1929): Počátky čtení. Metodický průvodce čítankou malých "Poupata". Praha,
Stát. nakl.
Křivánek, Z. (1996): Modernizace výuky prvopočátečního čtení v české škole. Referát na:
World Congress on Reading, Prague, July 9-12.
Kucharská, A. (1995) (Ed.): Specifické poruchy učení a chování. Sborník '95. Praha,
"DYS".
Lacan, J. (1961-1962): L'identification. (Séminaire inédit.) (Jeden ze seminářů oficiálně
nevydaných dědici, ale veřejností používaných.)
Lacan, J. (1986): L'éthique de la psychanalyse. Séminaire 1959- 1960. Paris, Seuil.
Lahire, B. (1993): Culture écrite et inégalités scolaires. Lyon, Presses Universitaires de
Lyon.
Leroi- Gourhan, A. (1964): Le geste et la parole I. Technique et langage. Paris, Albin
Michel.
Lévi- Strauss, C. (1962): La pensée sauvage. Paris, Plon.
171