ČTENÍ/PSANÍ V PRVNÍ TŘÍDĚ - Pedagogická fakulta

-vyhledání identických prvků; totéž, kdy záleží na pořadí nebo směru (levopravé orientaci);
-stříhání stránky, manipulace s fragmenty (např. jejich pokládání na "originál" nebo na prázdná,
"zaslepená" místa, někdy podle pořadí); -zjištění rozdílů mezi obrázky;
-spojení odpovídajících prvků čarami, totéž v určitém pořadí; -seřazení obrázků do pořadí
podle "příběhu" (příběhem je většinou kumulace, nárůst v zobrazení: např. stavění věže);
-"digitální" písmo připomínající útvary přiřadit k obrázkům cvičících postav, zdůrazňování
levopravé orientace;
-čtení obrázků (jména předmětů), přitom vyloučení (sémanticky) se nehodícího,
nepatřičného předmětu/slova (francouzského tzv. piráta nebo vetřelce); -kopie tabulky (např.
ve spodním domě rozsvítit stejná okna jako v horním); aj.;
(-některé prvky též ve hrách, organizovaných učitelem: uhodnout myšleného spolužáka, kdy
je třeba použít několika kritérií a ne hádat na základě jednoho; další prvky též ve cvičení
gestémů a grafémů, též ve Znakové závrati;)
Strana, List, Kniha (jejich elementární pojmy)
STRANA: -orientace na ploše: "vlevo" (u okna) vs. "vpravo" (u dveří) (předpokládá
zorientovaný papír); "před" (vlevo, u okna) vs. "za" (vlevo, u dveří) vs. "mezi"; "před" též jako
"nahoře", "výše" v textu, v řádce "nad" vs. "po", "dál", "za" jako "pod" (analogické pro list a
knihu: dostat se na místo "před" vs. "za" pomocí "otáčení"); "nahoře" vs. "dole"; "svisle" vs.
"vodorovně" vs. "šikmo"; okraj, kraj papíru vs. prostředek; řádka vs. sloupek;
-postupovat až na konec řádky nebo jít na novou řádku, tedy odstavec; -pokrytí celé plochy
řádkami nebo sloupci; vynechání řádky vs. nevynechat řádku, když se začíná na nové stránce;
-první, druhý, třetí, čtvrtý; poslední, předposlední, prostřední; horní, dolní, prostřední
(většinou až se slabikami, slovy, větami, ale též již na úrovni seřazených obrázků);
-hranice jednotlivých úkolů (kde začíná a končí cvičení č.x, se všemi jeho částmi);
LIST: -přední vs. zadní stránka (listu), otáčení;
KNIHA: -osová souměrnost (rozevřená kniha); -najít stránku číslo x ("logografický" [2, 3]
a později "ideografický" [23] princip čísel); -listování; [mnohem později u některých žáků]
Obsah knihy (jako katalog)
Nespecifický grafický rozum a jeho prostředky (nespecifikou myslíme, že prostředky
mohou vystupovat i mimo alfabetickou oblast, např. v počítání s čísly, v jiných textech a
"textech")
-grafická odlišení typem písma nebo kresby, členěním strany, listu, knihy (práce s bílými
místy, vynecháváním): hranice úkolů; -rozlišení mezi označením stránky a jejím obsahem;
-rozlišení mezi nedotknutelnou a dotknutelnou pasáží (místo, kde realizovat grafickou
operaci: rozlišení mezi instrukcí, zadáním a místem na odpověď, mezi instrukcí a textem ke
kopírování);
-reakce na text, splnění jeho příkazu; k tomu résumé textu (např. napsat příklad ze slovní
úlohy);
-zdůvodnění reakce: často vyslovení pravidla (Proč kroužek? Protože je to [ů] uprostřed);
odkaz na nižší úroveň, na údajnou evidenci (např. rozklad při přechodu přes desítku, rozklad
na slabiky při chybě v čtení slova), na již probrané nebo na symetrický (inverzní) postup (např.
kontrola psaní přečtením si po sobě, kontrola odčítání sčítáním aj.);
-datace autorského grafického operování nebo zápisu; podepsání nebo signování autora,
hodnotitele, čtenáře (např. žák, učitel, rodič);
96