uporaba izobraževalne tehnologije pri pouku v osnovnih šolah

trikotnik, ravnilo, šestilo, kotomer, različna stojala, demonstracijske pulte (mize), obešala,posodo, svetilke, pincete, ekrane, epiprojektor, diaprojektor, magnetofon, radio, televizijo,mikroskop in še mnoge druge pripomočke. Podobno kot že omenjeni avtorji tudi Poljak meni(prav tam), da je nek predmet lahko enkrat učno pomagalo oz. pripomoček (»orodje«), drugič, koje sam predmet obravnave pri pouku, pa postane učno sredstvo.Čeprav je obravnavane pojme – učila, ponazorila, učni pripomočki – sicer težko vsebinskorazmejiti, saj njihov pomen ni za vse avtorje enak, lahko na podlagi prevladujočih opredelitev, kismo jih povzeli po različnih avtorjih, sklenemo: ponazorila so bodisi fizični objekti bodisiverbalne in neverbalne reprezentacije obravnavanih učnih vsebin (tj. enaktivna, ikonična insimbolna ponazorila) in so v tem smislu širši pojem od učil, ki jih je mogoče definirati kot tistefizične objekte, ki jih učitelj uporablja pri pouku in so nosilci učno relevantnih informacij (npr.modeli molekul, makete in druga ikonična ter enaktivna ponazorila). Za razliko od ponazoril inučil pa so učni pripomočki tisti predmeti, ki jih učitelj pri pouku sicer uporablja, vendar pa saminiso nosilci učno relevantnih informacij (npr. LCD projektor, televizija, grafoskop, ipd.) in jihzato tudi ni mogoče uvrstiti med ponazorila.2.3 UČNA GRADIVAV nadaljevanju bomo opredelili pojem učnih gradiv kot del izobraževalne tehnologije. Pri tembomo izpostavili učbenike kot eno najpogosteje uporabljenih učnih gradiv pri pouku, pri čemersi bomo pomagali z definicijo Štefanca (2005) in opredelitvijo učbenika v Pravilniku opotrjevanju učbenikov (2006).Za učna gradiva lahko zapišemo, da so to vsa posebej pripravljena gradiva, ki so namenjenauporabi pri pouku in učenju oz. pri obravnavi posameznih učnih vsebin ter doseganjuposameznih učnih ciljev iz učnih načrtov in so zato ustrezno didaktizirana. Med učna gradivaštejemo knjige, enciklopedije, atlase, slovarje, učbenike ipd., zlasti torej gradiva v pisni obliki.Ta del izobraževalne tehnologije se je v šoli pojavil že zelo zgodaj, ko so učitelji oblikovali inpripravljali lastna učna gradiva za učence, predvsem pa so postala bolj dostopna z izumom tiska.Danes so učna gradiva še vedno zelo pomembna pri pouku, saj so poleg učiteljeve neposrednerazlage pomemben učni vir za učence.11