uporaba izobraževalne tehnologije pri pouku v osnovnih šolah

2. Stopnja avtomatizacije: naravni mediji (znak, jezik, geste), enostavni mediji ( slika, simbol, model, shema), polavtomatični mediji: ne omogočajo prilagajanje individualnim značilnostim učencev inučnemu tempu (magnetofonski trak, radio, televizija), avtomatični mediji: tu je stopnja prilagajanja individualnim značilnostim učencev inučnemu tempu relativno visoka (računalnik, adaptibilne učne naprave).3. Predstavitvena raven: objektni mediji (rastline, uporabni predmeti, modeli idr.), ikonični mediji: so mediji, ki posredujejo optične in/ali akustične informacije (slike,prosojnice, filmi, video posnetki), simbolni mediji (teksti, kartografsko gradivo, magnetofonski trakovi).4. Vrsta didaktično – metodične uporabe: motivacijski mediji: namenjeni so zbujanju pozornosti in interesa, uporabljamo jih vzačetni etapi učnega procesa (zvočne ali slikovne predstavitve problemov), prezentacijski oz. predstavitveni mediji: podajajo in razlagajo učne vsebine (strokovnifilmi, magnetofonska reprodukcija, prikazovanje diapozitivov), mediji za urjenje: prispevajo k utrjevanju naučenega z vajo (zbirke nalog), mediji za preverjanje: omogočajo kontrolo doseženega učnega cilja, z njimi preverjamo,če in v kolikšnem obsegu so doseženi zastavljeni učni cilji (delovni listi, niz nalogobjektivnega tipa).5. Vloga in pomen pri pouku z vidika učnega cilja: obogatitveni model: tu mediji služijo ponazarjanju, pojasnjevanju ali dopolnjevanjuobravnavane učne snovi (zanj je značilna visoka stopnja samoaktivnosti), model konteksta: mediji so tu dopolnitev in tudi pomemben sestavni del učnega konteksta(aktivnost učencev), model neposrednega poučevanja z mediji: mediji sami prevzamejo poučevalne funkcije vsmislu objektiviranja pouka (posredovanje informacij, postavljanja nalog in posredovanjepovratne informacije).19