uporaba izobraževalne tehnologije pri pouku v osnovnih šolah

Tudi raziskava Key data... (2004) je pokazala, da osnovnošolski učitelji v večini evropskih državpridobijo osnovno znanje o uporabi IKT pri pouku v času dodiplomskega študija. To znanjepraviloma zadošča, da lahko učitelji samostojno uporabljajo IKT kot del izobraževalnetehnologije. V tej raziskavi (prav tam, str. 42) je posebej omenjeno tudi izobraževanje učiteljevza poučevanje IKT kot posebnega učnega predmeta (pri nas denimo Računalništvo aliInformacijsko opismenjevanje). Učitelji se za poučevanje teh predmetov izobražujejo bodisi poposebnih študijskih programih (npr. Finska, vzhodnoevropske države) bodisi si lahkokvalifikacijo za poučevanje pridobijo po programih za izpopolnjevanje po zaključenem študiju(npr. na Malti). V Belgiji, Nemčiji, Luksemburgu in Veliki Britaniji pa lahko učitelji dodatnokvalifikacijo za poučevanje IKT pridobijo v programih, ki so del dodatnega usposabljanjaučiteljev, ki ga organizirajo šole, na katerih so zaposleni in traja različno dolgo.Zaključimo torej lahko, da si učitelji osnovnih šol v večini evropskih držav pridobijo znanje zauporabo računalnika pri pouku v okviru študija, nadgrajujejo pa ga lahko s stalnim strokovnimspopolnjevanjem ali pa po programih za izpopolnjevanje izobrazbe. Za poučevanje posebnegaučnega predmeta, kot je pri nas denimo računalništvo ali informacijsko opismenjevanje, je navoljo bodisi poseben pedagoški študijski program na dodiplomski stopnji (npr. Finska), ali palahko učitelji ta predmet poučujejo po opravljenem programu izpopolnjevanja izobrazbe (npr. vBelgiji, Nemčiji, Luksemburgu, Veliki Britaniji in Malti) (prav tam, str. 42).V Sloveniji je skladno s 5. členom Odredbe o smeri izobrazbe strokovnih delavcev v devetletniosnovni šoli učitelj predmetov urejanje besedil, multimedija ter računalniška omrežja (predmeti,ki sodijo v sklop izbirnega predmeta računalništvo), kdor je končal univerzitetni študijskiprogram iz računalništva in informatike ali organizacije dela (smer študija - organizacijskainformatika), kdor izpolnjuje pogoje za učitelja informatike v izobraževalnih programihgimnazije, lahko pa tudi, kdor izpolnjuje pogoje za učitelja v tretjem obdobju devetletne osnovnešole.Kot ugotavljajo Gerlič idr. (1999) je skladno s trendom naraščanja števila računalnikov inprogramske opreme v Sloveniji naraščalo tudi število učiteljev, usposobljenih za uporaboračunalnikov. Kot pišejo avtorji, so si učitelji lahko najprej opravili »dopolnilno izobraževanje(zdi se, da je šlo za program izpopolnjevanja, op.a.) za fakultativni predmet Informatika inračunalništvo, ki je obsegalo 150 ur in je služilo kot pridobivanje ustrezne izobrazbe iz57