uporaba izobraževalne tehnologije pri pouku v osnovnih šolah

delno financiranje s strani ministrstva in delno financiranje s strani šol (prim. Key Data… 2004).Ministrstvo šoli, ki ne more v celoti plačati svojega dela obveznosti, zmanjša število opreme, kijo šola potrebuje (Natečaj za sofinanciranje... 2007). Raziskava Šolska avtonomija v Evropi(2008) je za Slovenijo tudi pokazala, da je stopnja avtonomije šole pri nakupih računalnišketehnologije odvisna od virov sredstev. Šola lahko opremo kupi sama, lahko je za to odgovornaobčina ali pa država. Vendar pa mora investicije odobriti občina kot ustanoviteljica šole in/aliupravni organ, ki investicijo plača (to sta praviloma ministrstvo za šolstvo ali ministrstvo zafinance). Za nakup računalniške opreme se šola načeloma odloči sama, večji nakupi pa so lahkoorganizirani s strani države, kar pomeni, da v tem primeru šola pri izbiri konkretne opreme alidobavitelja ni avtonomna (prav tam, str. 19).3.5.3 Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije pri pouku in učenjuPoleg same opremljenosti šol z informacijsko-komunikacijsko tehnologijo in razpoložljivosti leteza učitelje in učence, je pomembno, čemu na šolah omenjeno tehnologijo uporabljajo, vkolikšni meri je dejansko didaktično funkcionalna in kolikšna je njena izkoriščenost.Podatkov, iz katerih bi bilo mogoče sklepati na dejansko uporabo IKT pri pouku in učenju, je vmednarodnem prostoru razmeroma malo oz. jih sami nismo mogli pridobiti. RaziskavaICT@Europe.edu (2001) tako govori le o ukrepih, ki naj bi jih države v času pred raziskavosprejele za vključevanje IKT v pouk, pri čemer avtorji poudarjajo (prav tam, str. 30), da je IKTpri pouku zlasti v funkciji ponazarjanja učnih vsebin in je kot taka skoraj nepogrešljiva vosnovnošolskem izobraževanju kot del izobraževalne tehnologije pri pouku različnih predmetov,v nekaterih državah pa je tudi sama učni predmet. Tako so denimo v mednarodni raziskavi KeyData on Information and Communication Technology in Schools in Europe (2004) ugotovili, dase npr. v Franciji in na Severni Irski IKT uporablja le kot del izobraževalne tehnologije, s katerosi učitelj pomaga pri obravnavi in ponazarjanju učnih vsebin, medtem ko je v Grčiji, VelikiBritaniji, Nizozemski, Islandiji, Poljski in Romuniji IKT tudi samostojni učni predmet (npr.računalništvo). Madžarska pouk o IKT priporoča s kurikulom, vendar kot neobvezne učne ure alitečaje (prav tam, str. 20).V nekaterih državah, kot so Grčija, Francija, Finska, Islandija, Češka, Latvija, Litva in Malta,spodbujajo uporabo IKT pri pouku tudi tako, da šolam omogočijo sistematizacijo posebnegadelovnega mesta računalničarja, ki je poleg samega poučevanja računalništva kot učnega53