DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

More documents

Recommendations

Info

Faglige misopfattelser knyttet til elevernes forståelse af begreber inden for tal, størrelser, algebra, geometri, statistik og sandsynlighed. Overvejelser over matematisk indhold og strategier forbundet med hjælp til elever med særlige behov og særlige forudsætninger. Pædagogisk indsats, herunder tidlig indsats, målsætning, metoder, materialer og hjælpemidler som f.eks. computerteknologi. Introduktion til videncentre, behandlingssteder, tidsskrifter m.v. Begrebsdannelse og forståelse herunder sproglige og kommunikative dimensioners betydning for matematiklæring Inklusionsperspektivet Pædagogisk diplomuddannelse NATURFAGENES DIDAKTIK Læringsudbytte Den studerende skal kunne planlægge, gennemføre og evaluere pædagogisk undervisning og aktiviteter indenfor naturfaglig undervisning og formidling ved at kombinere intellektuelle, faglige og praksiskompetencer i arbejdet med naturfaglig undervisning og formidling. Dette opnås ved at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering får Viden • viden om og refleksion over professionsrelaterede didaktiske problemstillinger i naturfagene, • kombination af faglig viden med didaktisk viden og perspektivere egne praksiserfaringer, • vurdere og reflektere over et naturfagligt curriculum, Færdigheder • beskrive, formulere og formidle relevante problemstillinger og handlemuligheder inden for en naturfaglig undervisning og formidling , • anvende metoder til at identificere naturfagsdidaktiske problemstillinger, • anvende metoder til at analysere, dokumentere, vurdere og evaluere praksis , • perspektivere og udvikle praksis på baggrund af forsknings- og udviklingsarbejde, Kompetencer • medvirke til udvikling, dokumentation og evaluering af naturfaglig undervisning og formidling, • varetage rådgivende funktioner indenfor naturfaglig undervisning og formidling • strukturere egen læring under uddannelsen og i praksis, • håndtere didaktiske problemstillinger i naturfagene, • planlægge, begrunde, gennemføre og evaluere undervisning i naturfagene og aktiviteter i naturen, • indgå i udviklingsarbejde og bidrage til udvikling af naturfaglighed. Side 112
Moduler Modul 1: Naturfag, naturfagsdidaktik og metode Modul 2: Eksperimenterende arbejde og formidling i naturfagene Modul 3: Udvikling, evaluering og samarbejde i naturfagene Modul 4: Mennesket og naturen, videnskab og teknologi Modul 1: Naturfag, naturfagsdidaktik og metode Ved at beskæftige sig med naturfag, naturfagsdidaktik og metoder skal den studerende kunne integrere et naturfagligt tema og fagdidaktik på en måde, som er eksemplarisk for studiet af naturfagenes didaktik. Læringsmål den studerende skal kunne • vurdere og perspektivere progression og differentiering i relation til praksis, • demonstrere indsigt i naturfaglig læring og undervisning, • benytte relevante teorier og metoder til at analysere og vurdere fagområdets arbejdsformer , • foretage en begrundet udvælgelse af viden som baggrund for faglige og pædagogiske beslutninger i relation til undervisning og formidling på flere organisationsniveauer, • formidle viden om børns og elevers udvikling af tænkning, sprog og begreber på det naturfaglige område, • beskrive og reflektere om faglige og fagdidaktiske begreber og overordnede sammenhænge, der er relevante for analyse af praksissituationer, • analysere praktiske problemstillinger om udvikling i børns og elevers naturfaglige tænkning, sprog og begreber som baggrund for undervisning og formidling, • analysere og vurdere fagområdets forskellige arbejdsformer, • træffe begrundede valg i relation til undervisning og formidling, • strukturere og vurdere egen læring gennem anvendelse af portefølje og rapportskrivning. Indhold Naturfag og almendannelse. Teorier om læring og læreprocesser. Brug af modeller i naturfagene og i naturfaglig undervisning og formidling . Naturformidling og udeundervisning. Modul 2: Eksperimenterende arbejde og formidling i naturfagene På dette modul analyseres børns og elevers forudsætninger for at få udbytte af det praktiske arbejde i naturfagene. Udvikling af eksperimenterende og undersøgende arbejde i undervisning og formidling i naturfagene analyseres og diskuteres. Læringsmål Den studerende skal kunne • analysere og vurdere begrundelser for det praktiske arbejde i naturfagene, Side 113
Page 1 and 2:
DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE S
Page 3 and 4:
Modul 3: Kollegial vejledning og su
Page 5 and 6:
Modul 2: Litteratur og litteraturdi
Page 7 and 8:
DRAMA..............................
Page 9 and 10:
Uddannelsen tilbydes som deltidsund
Page 11 and 12:
• analyse af bagvedliggende antag
Page 13 and 14:
Arbejdsmetoder Den studerende arbej
Page 15 and 16:
• kan håndtere komplekse kommuni
Page 17 and 18:
Undervisningsdifferentiering . Modu
Page 19 and 20:
Kommunikation: Konflikters sprog -
Page 21 and 22:
Kompetencer • selvstændig deltag
Page 23 and 24:
Indsigt i at udvikle produktioner i
Page 25 and 26:
den studerende • har viden om sam
Page 27 and 28:
• kan træffe og begrunde fagligt
Page 29 and 30:
Dette opnås ved at den studerende
Page 31 and 32:
Den pædagogiske psykologis udvikli
Page 33 and 34:
Modul 2: Vejledning og supervision
Page 35 and 36:
Modul 5: Vejledningsmetodik Læring
Page 37 and 38:
Modul 4: Pædagogik og filosofi Mod
Page 39 and 40:
FLERKULTUREL PÆDAGOGIK Læringsudb
Page 41 and 42:
den studerende • har viden om og
Page 43 and 44:
Den frie skoles fortælletradition,
Page 45 and 46:
Modul 13: Pædagogkompetencer og gr
Page 47 and 48:
tværfagligt arbejde, supervision.
Page 49 and 50:
Læringsmål den studerende • har
Page 51 and 52:
Legens kommunikative betydning. For
Page 53 and 54:
• har viden om nyere forskning og
Page 55 and 56:
Modul 2: Relationen mellem pædagog
Page 57 and 58:
Den studerende skal opnå kompetenc
Page 59 and 60:
- social deltagelse - integrations-
Page 61 and 62: Modul 10: Erhvervede hjerneskader M
Page 63 and 64: Informationsindsamling, beskrivelse
Page 65 and 66: Metoder inden for informationsindsa
Page 67 and 68: • kan indgå i samarbejde om en s
Page 69 and 70: • kan beskrive, analysere og vurd
Page 71 and 72: Iagttagelses- og analysemetoder til
Page 73 and 74: Teorier om voksnes læring og læri
Page 75 and 76: Teorier om underviserens rolle og f
Page 77 and 78: • kan vurdere organiseringer, kom
Page 79 and 80: Kompetencer • håndtering af opga
Page 81 and 82: Pædagogisk diplomuddannelse DANSK
Page 83 and 84: Modul 5: Interkulturel pædagogik o
Page 85 and 86: Læringsmål den studerende • har
Page 87 and 88: • kan demonstrere kompetence til
Page 89 and 90: Færdigheder • kan udvise selvst
Page 91 and 92: • kan formulere, analysere, formi
Page 93 and 94: Læringsmål den studerende • kan
Page 95 and 96: Sociologiske, økonomiske og polito
Page 97 and 98: Kompetencer • håndtering af vejl
Page 99 and 100: Undersøgelser af voksnes målte og
Page 101 and 102: • kan reflektere over evidensbase
Page 103 and 104: 2. Afdækning af læse-, stave- og
Page 105 and 106: Færdigheder • vurdering af og be
Page 107 and 108: Indhold Analyser af sundhedsbegrebe
Page 109 and 110: Den praktiske matematikundervisning
Page 111: • har forståelse af tallene og d
Page 115 and 116: • indgå i samarbejde om udviklin
Page 117 and 118: Kompetencer • udvikle undervisnin
Page 119 and 120: Dette opnås ved at den studerende
Page 121 and 122: • indsigt i de relationer mellem
Page 123 and 124: • viden om natur og teknik, • f
Page 125 and 126: BILLEDKUNST OG ÆSTETIK Den studere
Page 129 and 130: Modul 3: Dramapædagogik Læringsm
Page 131 and 132: • har viden om sammenhænge melle
Page 135 and 136: Relevante pædagogiske, psykologisk
Page 137 and 138: Indhold Analyse og fortolkning af m
Page 139 and 140: Prøveformer Prøverne er enten int
show all

DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?